作者从事“教育政策与教育法规”课程的研究生教学已有多年,故在构思本教材体系和内容时,集多年教学心得体会到,为便于教学和提高教学效果,有必要从四个方面来设计教材并突现其特点:**,内容要精练,不能过于注重名词概念的精雕细琢,倡导用简练精辟的语言叙述相关内容,以避免因学术气息过浓而影响可读性。这同时,也是考虑到专业硕士学位与一般学术性学位在学习方面的不同的需要;第二,材料要新颖,尽可能反映*新的研究成果,以跟上时代步伐。读者可以看到,教材中所引用的不少材料都是近几年,如教育政策部分中引用了大量近几年的报道、教育政策分析和评估评告等,教育法规部分中介绍了新近通过的《民办教育促进法》,以及这几年在教育领域发生的一些教育法律事件等;第三,适当增加案例,便于读者自学和讨论。参加专业硕士学位学习的人,一般都有社会工作经历和经验,有一定的自学能力及分析问题能力,关键是要为他们找到适合于学习和讨论的案例材料,这样就能大大提高教学效果,使教学生动而富有活力。本着这一思想,本教材中安排了较多的案例内容;第四,要适当扩大研究视野,不能就教育政策谈教育政策或就教育法规。教育政策是公共政策的一部分,教育法规也隶属

上篇 教育政策
**章 教育政策概述
什么是教育政策
为什么要有教育政策
教育政策分类
教育政策的表达方式
政策、公共政策与教育政策
教育政策与教育规律
教育政策研究的兴起
第二章 教育政策制定
影响教育政策制定的因素
教育政策制定者和制定机构
政策制定的步骤
问题的识别
问题进入议事日程
政策目标的确认
政策方案的设计和选择
政策的合法化
教育政策制定的模式
第三章 教育政策执行
教育政策执行的涵义和意义
教育政策执行的基本步骤
影响教育政策执行的因素
教育政策执行的手段
教育政策执行的若干理论模式
教育政策执行偏差现象
教育政策偏差的原因及其纠正
教育政策执行中的原则性和灵活性
教育政策的期望值和教育现实
第四章 教育政策分析
政策分析:定义和内容
政策分析的类型
为什么要有教育政策分析
教育政策分析的特征
教育政策分析人员及其作用
便捷的政策分析的方法
策分析的理论模型
教育政策分析的定量和定性方法
教育政策分析的缺陷
第五章 教育政策评估
政策评估的含义和特点
日益受到重视的教育政策评估
谁来实施教育政策评估
教育政策评估的标准
新公共管理的评价标准
教育政策评估的方法和原则
教育政策评估中的价值判断
教育政策评估中可能遇到的问题及其对策
下篇 教育法规
第六章 教育法概述
第七章 教育立法
第八章 教育法的基本内容
第九章 教育行政执行与法律救济
第十章 依法治校
附录篇(一) 教育政策案例
一 公立学校和民办学校的“中间地带”——公立学校转制政策分析
二 新一轮基础教育课程改革政策分析
三 大学生的金钥匙——“**助学贷款”政策透视
四 “减负”:一个沉重的话题——一个有关“减负”的教育政策案例
五 我国教师资格证书制度
六 “积极鼓励,大力支持,正确引导,加强管理”——关于发展民办教育的总政策分析
七 高校后勤社会化改革情况综述
附录篇(二)教育法规案例
主要参考书目
后记