这是一本关于“3+X”高考改革的书。它为那些想在高考中获得骄人的成绩、掌握应对“3+X”高考策略、正确处理教与学的人们展示了针对性、实用性极强的方法。它教导读者如何直面“3+X”高考改革，从而使自己在这一改革中获得多方面的回报。这种回报是与此书问答性的编排、要点式的回答密不可分的。
我们将此书起这么一个名字，是因为本书的主要内容是面向学生、家长、教师及其学校领导等每一个关心高考改革的人，是专为人们了解“3+X”高考改革政策、并指导人们如何采取相应对策而以问答方式撰写的书。在本书中，实用性、针对性、指导性、操作性的特点贯穿始终，它将使你发现有关“3+X”高考改革的*新动态以及一些简明有效的分类对策，它将有助于圆你上**大学梦想。在此书中：
政策问答篇——使你把握政策要求、命题原则——“3+X”应考须知，教育部*新“3+X”命题原则，各省实施方案，综合科目的测试的具体和要求，等等。
理论分析篇——使你弄清利弊，作出正确抉择——“3+X”对学生、家长、教师、学校究竟意味着什么，等等。
教学指导篇——使你掌握技巧，游刃有余——学生如何选择与学习“X”，中学各科教师怎么教，等等。
实际

政策问答篇
何谓“3+X”？
“3+X”高考改革方案是如何出台的？
“3+X”高考的主要政策依据是什么？
“3+X”高考方案的指导思想是什么？
“3+X”高考方案的*大特点是什么？
“3+X”新在何处？
为什么要新增“X”科目这个标准？
2000年高考试题有什么新特点
“3+X”高考改革的主要内容是什么？
怎样理解“注重对考生能力和素质的考查”？
怎样理解“命题范围遵循中学生教学大纲，但不拘泥于教学大纲？”
怎样理解加大应用性和能力型题目的分量？
在命题中由“知识立意”向“能力立意”转变的意义何在？
作为高考改革**的高考内容如何进行改革？
实行“3+X”后，高考的形工方面是否有大的变化？
“3+X”方安在高考形式上有哪些初步设想
实行“3+X”后，中学仍将分文理科吗？
目前，我国推行的“3+X”改革方案是全国统一的吗？
随着“综事能力测试”的逐渐完善，“综合科目”会成为一门新课程吗？
数学不分文理科是全国统一要求吗？
“3+X”综合科目试卷与保送生的综合能力测试有差别吗
2000年高考改革对于高中的各门科目有什么具体的要求
2000年高考综合测试试卷的总体思路是什么？
高考综合能力测试的命题有何要求
什么是综合科目考试？
综合科目测试的目标及内容是什么？
“综合能力测试”在命题方面出现了什么新的要求？
“综合能力测试”与现行普通高等学校入学统一考试单科试题相比有何特点？
语文综合能力测试的要求是什么？
数学综合能力测试的要求是什么？
英语综合能力测试的要求是什么？
怎样裂“3+X”高考改革中提出的总体上更加注重能力和素质的考查？
广东省1999年**实行的“3+X”高考对考生报名有何要求
……
理论分析篇
教学指导篇
实际操作篇
再版后记

直面“3+X”高考，学校、教师、学生、家长该做什么？
追问“3+X”，把握政策要求，命题原则；弄清利弊，���出正确选择；掌握教与学技巧，游刃有余；身临其境，实际操作；提前热身，临危不惧。