本书内容包括课程与教学论学科的历史发展、课程与教学论的学科基础、课程与教学的基本理解、课程与教学目标、课程编制与教学设计等。

前言
**章 课程与教学论学科的历史发展
**节 课程论的历史发展
第二节 教学论的历史发展
第三节 课程与教学论的学科现状与发展

第二章 课程与教学论的学科基础
**节 课程与教学论的哲学基础
第二节 课程与教学论的社会学基础
第三节 课程与教学论的心理学基础

第三章 课程与教学的基本理解
**节 课程
第二节 教学
第三节 课程与教学中的几对关系I

第四章 课程与教学目标
**节 课程与教学目标概述
第二节 课程与教学目标的确定
第三节 课程计划、课程标准与教科书

第五章 课程编制与教学设计
**节 课程编制的模式
第二节 课程的层次和类型I
第三节 教学设计及其模式

第六章 课程资源开发与教学内容选择
**节 课程资源的内涵与分类
第二节 课程资源的开发与利用
第三节 教科书内��的选择、组织与呈现

第七章 课程实施与教学过程
**节 课程实施的内涵与基本取向
第二节 教学过程的特点与功能
第三节 教学的基本组织形式与改革
第四节 教学方法的优选

第八章 课程与教学管理
**节 课程与教学管理概述
第二节 课程管理的内容与模式
第三节 学校课程规划

第九章 课程与教学评价
**节 课程与教学评价概述
第二节 课程与教学评价的类别与功能
第三节 课程与教学评价的模式与方法

第十章 课程与教学改革
**节 我国课程与教学改革的目标与价值
第二节 当前我国课程与教学改革面临的困难与反思
第三节 我国课程与教学改革的方向与出路
附录1 教育部：义务教育课程设置实验方案(2001年)
附录2 教育部：普通高中课程方案(实验)(2003年)
后记