本书是编者根据多年教学经验,在借鉴国内外同行研究成果的基础上编写而成的。本书以教学基本理论和教学实践为线索,主要介绍教学论学科性质及其发展历史、教学目标、教学主体、教学过程、教学规律与原则、课程理论、教学组织形式、教学模式、教学方法与手段、教学环境、课堂管理、教学评价及教学艺术与风格等内容。
本书旨在突出针对性、实践性、主体性和可持续性的特点,因此,在编写过程中采用案例引导、实践课堂等方式突出其实践性,同时也关注教学理论的拓展。
教学理论能否重新焕发生命、能否适应新课程改革需要的关键在于教师能否掌握现代教学理论,使教学理论从“自在”走向“自为”,唤醒教师的理论意识,提升其实践能力。基于上述考虑,本书既可作为高师院校本科生的教材,也可以作为教师自学之用。

**章 绪论
**节 教学的含义、地位和作用
一、教学含义的分析
二、教学的地位和作用
第二节 教学论的研究对象与任务
一、教学论的研究对象
二、教学论的任务
三、教学论与课程论的关系
第三节 教学论发展的历史沿革
一、教学论的萌芽阶段(16世纪以前)
二、教学论发展阶段(17世纪—20世纪初)
三、教学论的繁荣阶段(20世纪初—现在)
四、当代教学观的演变趋势
第四节 教学论的基础
一、教学论的哲学基础
二、教学论的心理学基础
三、教学论的文化和社会基础
本章小结
思考与练��
第二章 教学目标
**节 教学目标概述
一、教学目标的含义
二、教学目标的功能
第二节 当代教学目标分类理论
一、布卢姆的教学目标分类理论
二、加涅的教学目标分类理论
三、新课程三维目标分类
第三节 教学目标的设计与表述
一、教学目标的设计
二、教学目标的表述
三、三维教学目标的设计
本章小结
思考与练习
第三章 教学主体
**节 教师
一、教师的角色
二、教师的专业素养
三、教师的专业发展
第二节 学生
一、学生的本质特点
二、教师学生观的更新
第三节 师生关系
一、师生关系概述
二、不良师生关系(师生冲突)的表现及解决策略
三、良好师生关系的特点及构建
本章小结
思考与练习
第四章 教学过程
**节 教学过程概述
一、教学过程的概念
二、教学过程的基本要素
三、教学过程的基本阶段
第二节 教学过程的动力
一、教学过程动力的内涵
二、教学过程动力矛盾说
第三节 教学过程的本质
一、教学过程的本质观
二、教学过程本质研究之慎思
本章小结
思考与练习
第五章 教学规律与原则
**节 教学规律
一、教学规律的概念
二、教学规律的来源
三、教学的基本规律
第二节 教学原则
一、教学原则的概念
二、教学原则制定的依据
三、教学原则的作用
四、我国中小学常用的教学
原则
本章小结
思考与练习
第六章 课程理论
**节 课程的概念及课程类型
一、课程的基本概念
二、课程类型
第二节 课程理论流派
一、知识**课程理论
二、学生**课程理论
三、社会**课程理论
第三节 课程标准与课程内容
一、课程标准
二、课程内容
第四节 课程实施与课程开发
一、课程实施
二、课程开发
第五节 课程资源
一、对课程资源的理解
二、课程资源的作用
三、课程资源的开发原则
四、教师是重要的课程资源
本章小结
思考与练习
第七章 教学组织形式
**节 教学组织形式概述
一、教学组织形式的概念
二、教学组织形式的演变
三、教学组织形式的分类
四、研究教学组织形式的意义
第二节 教学组织形式及其改革趋势
一、教学的基本组织形式——课教学
二、教学的辅助形式
三、教学的特殊形式——复式教学
四、教学组织形式的改革
五、教学组织形式的发展趋势
第三节 教学工作的基本环节
一、备课
二、上课
三、作业的布置与批改
四、课外辅导
五、学生学业成绩的检查与评定
第四节 教案与学案的研制
一、教案的研制
二、学案的研制
本章小结
思考与练习
第八章 教学模式
**节 教学模式概述
一、教学模式的概念
二、教学模式的结构
三、教学模式的特点
四、教学模式的功能
第二节 当代国外教学模式简介
一、范例教学模式
二、抛锚式教学模式
三、发现学习教学模式
四、掌握学习教学模式
五、暗示教学模式
六、非指导性教学模式
第三节 我国教学模式简介
一、传递—接受教学模式
二、引导—发现教学模式
三、情境—陶冶教学模式
四、目标—导控教学模式
五、自学—辅导式教学模式
第四节 教学模式的发展趋势与应用
一、教学模式的演变
二、教学模式的发展趋势
三、教学模式的选择运用
本章小结
思考与练习
第九章 建筑学方法与手段
**节 教学方法的概念与选用
一、教学方法的概念
二、常用的教学方法
第二节 现代化教学手段
一、现代化教学手段的发展及含义
二、现代化教学手段的特点和作用
第三节 学习方式的变革
一、学习方式的发展
二、新课程倡导的学习方式
三、学习方法的指导
本章小结
思考与练习
第十章 教学环境
**节 教学环境概述
一、教学环境的概念
二、教学环境的特点
三、教学环境的功能
第二节 教学环境的设计与优化
一、教学环境设计与优化的基本依据
二、教学环境设计与优化的基本原则
三、现代教学环境设计与优化的理念
四、教学环境设计与优化的基本策略
五、我国中学教学环境设计与优化的宏观思考
本章小结
思考与练习
第十一章 课堂管理
**节 课堂管理概述
一、课堂管理的主体
二、课堂管理的功能
第二节 课堂规则
一、课堂规则概述
二、课堂规则的制定
三、课堂规则形成的方法
第三节 课堂环境管理
一、课堂物质环境管理
二、课堂社会心理环境管理
第四节 课堂问题行为管理
一、课堂问题行为的类型
二、课堂问题行为产生的原因
三、课堂问题行为的管理策略
本章小结
思考与练习
第十二章 教学评价
**节 教学评价概述
一、教学评价的含义
二、教学评价的功能
三、教学评价的原则
第二节 教学评价的类型
一、相对评价、**评价和个体内差异评价
二、诊断性评价、形成性评价、发展性评价和总结性评价
三、他人评价和自我评价
四、单项评价和综合评价
第三节 教学评价的内容和指标体系
一、教学评价指标体系的建立
二、课堂教学评价
三、备课、辅导、作业布置与批改和学业成就的评价
第四节 教学评价的步骤与方法
一、教学评价的步骤
二、教学评价的方法
本章小结
思考与练习
第十三章 教学艺术与风格
**节 教学艺术概述
一、教学艺术的含义
二、教学艺术的特点
三、教学艺术的功能
四、教学艺术形成对教师的意义
第二节 课堂教学艺术
一、导课艺术
二、组织艺术
三、语言艺术
四、提问艺术
五、板书艺术
六、结课艺术
七、非语言艺术
第三节 教学风格
一、教学风格的含义
二、教学风格的特征
三、教学风格的形成过程
四、教学风格的形成途径与方法
本章小结
思考与练习
参考文献