本书是**美院设计学院基础部教授周至禹多年来对思维训练课程摸索、改革、总结的结晶,用文字重现艺术设计思维训练课程的教学过程,是教学实践的全纪录。全书按照思维训练课程的进行系统梳理,循序渐进,将教师的教学思路、教学方法,课程的定位、教学安排、课程构架、评估等一一贯穿于整个连续性的教学活动中。
本书为思维训练课程的授课老师提供了一本**的教学范本,一个良好的平台。同时,该书也是一本杰作范例和学生作业并举的有趣读物,对于设计学生同样是一本妙趣横生的创意作品集,将开启思维的方法寓于其中,让读者受益匪浅。

周至禹,**美术学院设计学院基础部主任、教授,**美院学术委员会委员,中国美术家协会、中国版画家协会会员,中国流行色协会教育委员会委员,作品多次参加中外美术展览并获奖,版画作品被英国大英博物馆、日本神奈川美术馆、美国波特兰博物馆、德国路德维希博物馆、澳大利亚维多利亚艺术学院、中国美术馆、广州美术馆、**美院陈列馆等收藏,人选文化部主编《中国美术六十年》及《中国当代美术全集》等大型画册。作品曾获全国版画展铜奖,“二十世纪中国”大展**奖。编著的教材有《造型与形式构成》、《现代西方素描鉴赏与研究》、《招贴���计》、《过渡》、《艺海扬帆》、《自然探美》、《周至禹速写》、《设计的造型基础训练》、《发现设计》、《拓展思维》、《写生设计》、《田心相心》、《造型基础》、《形态与分析》、《设计素描》、《设计色彩》,散文集

思维训练课程概述
开始的话
思维训练课程的定位
思维训练与素质培养
思维训练的创新构架
思维训练的学习过程
思维训练的教学安排
思维训练的教学方法
思维训练课程的评估
思维训练的教材建设
**阶段
作业要求
学会用草图表达思想过程
教学团队和学生小组讨论
**周
**天 逻辑开端,让思维开始飞翔
第二天 分析综合,碰撞交流的讨论
第三天 能指所指,文字符号的创造
第四天 演绎归纳,功能理性的追索
第五天 系统推理,知识经验的整合
第二周
**天 清晰准确,形式内容的契合
第二天 质疑追问,激发思维的风暴
第三天 自问逼迫,问题意识的建立
第四天 陈述表达,思维过程的解剖
第五天 语言要素,“我”的作业评述
第二阶段
作业要求
学会利用图书馆和自己的眼睛
教学方式
时间安排
**周
**天 艺术思维,思想方法的拓展
第二天 发散收敛,多元思考的角度
第三天 随机组合,匪夷所思的启发
第四天 顿悟得意,定式思维的突破
第五天 感性为先,理性跟进地追究
第二周
**天 信息科技,新美学影响设计
第二天 图像阐释,无关事物的联系
第三天 换位思考,让设计美化生活
第四天 幽默诗意,设计文化的精髓
第五天 思维创新,灵感闪耀的火花
第三周
**天 合适为佳,不择手段的设计
第二天 想象灵感,组合的自由联想
第三天 实践真知,专业思维的特性
第四天 设计讲评,让思想海阔天空
第五天 作业展示,让设计锦上添花
*后的话
参考文献
致谢