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内容提要
**章 体育之恋
一 不悔的选择
二 体育教师当上了班主任
三 熨平工作生活的“褶皱”
四 一个夏令营的历练
五 与刘永祥老师的师徒之缘
六 向王占春先生学“真经”
七 填补奥林匹克教育的空白
八 国际裁判的风采
第二章 教学之法
一 追寻队列多变组合的神韵
二 队列队形教学法的提炼
三 让军事教育呈现育人**
四 眼神训练开发了生理潜能
五 传统“布包”成为操场“礼花”
一 不悔的选择
二 体育教师当上了班主任
三 熨平工作生活的“褶皱”
四 一个夏令营的历练
五 与刘永祥老师的师徒之缘
六 向王占春先生学“真经”
七 填补奥林匹克教育的空白
八 国际裁判的风采
第二章 教学之法
一 追寻队列多变组合的神韵
二 队列队形教学法的提炼
三 让军事教育呈现育人**
四 眼神训练开发了生理潜能
五 传统“布包”成为操场“礼花”
目录
**章 体育之恋
一 不悔的选择
二 体育教师当上了班主任
三 熨平工作生活的“褶皱”
四 一个夏令营的历练
五 与刘永祥老师的师徒之缘
六 向王占春先生学“真经”
七 填补奥林匹克教育的空白
八 国际裁判的风采
第二章 教学之法
一 追寻队列多变组合的神韵
二 队列队形教学法的提炼
三 让军事教育呈现育人**
四 眼神训练开发了生理潜能
五 传统“布包”成为操场“礼花”
一 不悔的选择
二 体育教师当上了班主任
三 熨平工作生活的“褶皱”
四 一个夏令营的历练
五 与刘永祥老师的师徒之缘
六 向王占春先生学“真经”
七 填补奥林匹克教育的空白
八 国际裁判的风采
第二章 教学之法
一 追寻队列多变组合的神韵
二 队列队形教学法的提炼
三 让军事教育呈现育人**
四 眼神训练开发了生理潜能
五 传统“布包”成为操场“礼花”
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