《电子技术课程设计指导》是列入**教育委员会1991~1995年高等学校工科基础课教材建设规划的新编教材,是按照**教育委员会1995年颁布的高等工业学校“电子技术基础课程教学基本要求”进行编写的,并经**教育委员会高等学校电子技术基础课程教学指导小组同意,作为高等学校教材出版。
《电子技术课程设计指导》由康华光教授作序,由浙江大学郑家龙教授主审。
《电子技术课程设计指导》共分六章:电子技术课程设计基础、模拟电路设计(基本题与提高题)、数字电路设计(基本题与提高题)、单片机课程设计(基本题与提高题)、电子技术课程设计题目汇集及电子技术课程设计资料。
《电子技术课程设计指导》以课题设计为**,内容新颖丰富,可满足各类高等学校的不同专业、不同学时的教学需要。可起到加强实践教学环节;巩固学生所学电子技术理论知识,提高学生综合能力及启发学生创新思维等作用。
《电子技术课程设计指导》可作为全国各类高等学校电气类、电子类、自控类等专业的“电子技术课程设计”教材使用,也可供从事电子技术的工程技术人员及广大电子技术爱好者参考。

第1章 电子技术课程设计基础
1.1 概论
1.1.1 课程设计的目的与要求
1.1.2 课程设计的教学过程
1.2 电子电路设计的一般方法与步骤
1.2.1 总体方案的��计与选择
1.2.2 单元电路的设计与选择
1.2.3 单元电路之间的级联设计
1.2.4 画出总体电路草图
1.2.5 总体电路试验
1.2.6 绘制正式的总体电路图
1.3 电子电路安装技术
1.3.1 电子电路安装布局的原则
1.3.2 元器件插接与焊接技术
1.3.3 半导体器件引脚识别
1.3.4 CMOS集成电路使用应注意的事项
1.3.5 印刷电路板设计与制作技术
1.4 电子电路调试与抗干扰技术
1.4.1 电子电路调试
1.4.2 抗干扰技术

第2章 模拟电路设计
2.1 模拟电路的设计方法与实例
2.1.1 放大器的设计
2.1.2 直流稳压电源的设计
2.1.3 波形产生电路的设计
2.1.4 有源滤波器的设计
2.1.5 信号测量电路的设计
2.1.6 模拟运算电路的设计
2.2 实用的参考单元电路
2.2.1 电源电路
2.2.2 信号放大电路
2.2.3 信号产生电路
2.2.4 测量与控制电路
2.2.5 信号处理与运算电路
2.2.6 其他电路
2.3 模拟电路基本题题选
2.3.1 直流稳压电源
2.3.2 三极管B值自动测量分选仪
2.3.3 0cL功率放大器
2.3.4 脉冲调宽型伺服放大器
2.3.5 电压/频率变换器
2.3.6 高阻测量电路——兆欧表
2.3.7 湿度控制器
2.3.8 多路防盗报警器
2.3.9 多段曲线式音调控制器(调音器)
2.3.10 音乐彩灯控制器
2.3.11 扩音器
2.3.12 集成运算放大器简易测试仪
2.3.13 电子配料称
2.3.14 多种波形发生器
2.3.15 温度测量与控制器
2.3.16 双工对讲机
2.4 模拟电路提高题题选
2.4.1 多功能限电保护器
2.4.2 养殖流水实验室溶氧自动控制器
2.4.3 金属探测器
2.4.4 流量测量仪
2.4.5 多功能锯齿波产生器
2.4.6 医院住院病人“呼喊”器

第3章 数字电路设计
3.1 数字电路系统设计方法
3.1.1 数字电路系统的组成与类别
3.1.2 数字电路系统的设计步骤
3.2 数字小系统设计举例——可编程时钟控制器
3.2.1 课题的任务与要求
3.2.2 设计过程
3.3 设计参考单元电路
3.3.1 脉冲波形产生电路
3.3.2 信号变换电路
3.3.3 音响与报警电路
3.3.4 驱动显示电路
3.3.5 A/D和D/A变换的典型应用电路
3.4 数字电路课程设计基本题题选
3.4.1 数字式竞赛抢答器
3.4.2 步进电机控制器
3.4.3 电子密码锁
3.4.4 可编程彩灯控制器
3.4.5 直流电机的转速检测与脉宽调速
3.4.6 路灯控制器
3.4.7 数字式电容测量仪
3.4.8 数字频率计
3.4.9 乒乓球比赛游戏机
3.4.1 0交通信号灯控制器
3.4.11 数字电压表
3.4.12 出租车自动计费器
3.4.13 洗衣机控制器
3.4.14 多路数据采集系统
3.4.15 数字存储示波器
3.4.16 信号峰值检测仪
3.4.17 电子拔河游戏机
3.4.18 数字电子称
3.4.19 声控电子锁
3.4.20 数字温度计
3.4.21 GAL多路数据选择器的设计
3.4.22 GAL十进制可逆计数器的设计
3.5 数字电路设计提高题题选
3.5.1 数字万用表
3.5.2 数字波形合成器
3.5.3 用示波器进行乒乓球游戏
3.5.4 多用数字测量仪
3.5.5 音乐彩灯控制器
3.5.6 GAL二层电梯控制器的设计

第4章 单片机课程设计
4.1 单片机应用系统设计的基本步骤
4.2 单片机接口扩展的设计
4.2.1 存储器扩展设计
4.2.2 简单I/0接口扩展的设计
4.2.3 可编程I/O接口扩展的设计
4.2.4 A/D、D/A接口设计
4.3 单片机课程设计基本题题选
4.3.1 用单片机控制的数据采集系统
4.3.2 用单片机实现的波形发生器
4.3.3 用单片机控制的波形变换电路
4.3.4 用单片机控制的电机调速器
4.3.5 智能电脑钟
4.4 单片机课程设计提高题题选
4.4.1 人体健康监测器
4.4.2 LED大屏幕显示器
4.4.3 可视可听汽车自动报站器

第5章 电子技术课程设计题目汇集
5.1 数字电路部分
5.1.1 集成数字式闹钟
5.1.2 800m跑**名计时电路
5.1.3 灌药颗粒计数控制系统
5.1.4 集成函数发生器和数字频率计
5.1.5 数字显示电阻测量仪
5.1.6 简易数字相位计
5.1.7 水位控制器
5.1.8 逻辑电路控制的公共汽车语音报站器
5.1.9 逐音彩灯控制器
5.1.10 家用风扇控制器
5.1.11 数字式波形发生器
5.1.12 简易程序控制器
5.1.13 可编程时间顺序控制器
5.1.14 简易电子琴
5.1.15 脉冲按键电话按键显示器
5.1.16 心率数字计
5.1.17 视频信号切换器
5.1.18 音响数字控制器
5.1.19 快门速度检测器
5.1.20 简易晶体管特性曲线测试仪
5.1.21 电子活动靶红外线光电打靶游戏器
5.1.22 电子调光控制器
5.1.23 中文字符显示器
5.1.24 数字式秒表
5.1.25 数字存储示波器
5.1.26 汽车里程油耗计算器
5.1.2 716路数显报警器
5.2 模拟电路部分
5.2.1 全集成电路高保真扩音机
5.2.2 高频功率放大器
5.2.3 电子测温计
5.2.4 电子控温器
5.2.5 多路开关直流稳压电源
5.2.6 O~30V数控稳压电源
5.2.7 220V、50Hz变为110V、60Hz变频电源
5.2.8 数字波形合成器
5.2.9 函数信号发生器
5.2.10 数显式稳压管稳压值测量仪
5.2.1l 声控电子锁
5.2.12 超声波防盗报警装置
5.2.13 电冰箱保护器
5.2.14 三相电机保护器
5.2.15 用V/F与F/V变换器构成隔离放大器
5.2.16 台灯自动开关盒
5.2.17 程控放大器
5.2.1 JFET夹断电压数显测量仪
5.2.19 音响式绝缘性能检测器
5.2.20 灯光自动管理器
5.3 微处理器应用部分
5.3.1 经济型火灾报警控制器
5.3.2 智能多点测温系统
5.3.3 单片机控制的LED显示阵列
5.3.4 洗衣机程控器
5.3.5 智能数字频率计
5.3.6 微机控制的SPWM交流变频电源
5.3.7 微机低频信号发生器
5.3.8 智能化轴温监测系统
5.3.9 微机化宽动态范围数据采集系统
5.3.10 电机节能控制器
5.3.11 智能空调控制器
5.3.12 多功能电话
5.3.13 电话自动报警系统
5.3.14 恒温室控制器
5.3.15 汽车信号灯控制系统
5.3.16 锅炉监控仪
5.3.17 微机控制的微型低频扫频信号源
5.3.18 产品自动装箱系统
5.3.19 微机步进电机控制器
5.3.20 计算机控制的智力竞赛抢答器
5.3.21 智能出租车计价器

第6章常用电子元器件参考资料
6.1 电阻器和电容器
6.1.1 电阻器
6.1.2 电容器
6.2 半导体分立器件
6.2.1 国产半导体分立器件型号命名法
6.2.2 半导体二极管
6.2.3 半导体三极管
6.2.4 几种晶闸管的主要参数
6.3 半导体集成电路
6.3.1 国产半导体集成电路命名方法
6.3.2 模拟集成电路
6.3.3 数字集成电路
6.3.4 A/D和D/A转换器
6.3.5 集成定时器
6.3.6 集成存储器
6.3.7 CMOS模拟开关
主要参考文献
……

在电类各专业的教学计划中,大都设置了“电子技术基础”课程。该课程是一门实践性很强的技术基础课。学生在学习本门课程时,除了按教学基本要求开出的常规实验外,不少院校均安排了“电子技术课程设计”这一实践性教学环节,以加强对学生的综合性工程训练。实践证明,电子技术课程设计对于巩固所学电子技术理论知识,加强基本技能训练以及独立解决实际问题的能力,均有重要的作用,受到广大学生的一致欢迎。作者编写的《电子技术课程设计指导》就是适应这一新的形势而编写的综合性训练的指导性教材。
关于电子技术课程设计的同类教材,以往出版的已有数种。但由于电子技术日新月异,内容急待更新,广大师生迫切希望有适应电子技术发展形势,且具有不同风格和特色的教材上市供应。
该教材在以下几方面具有明显的特色:
1.先进性本书取材充分考虑了内容的先进性。在模拟电路设计中,广泛地采用模拟集成电路,特别是集成运算放大器作为电路的重要构件;而在数字电路设计中,则大量地采用中大规模集成电路,其中包括微处理器和单片机系统,这完全体现当代电子电路的设计是各种集成电路构件的组合,而不是个别电路的设计。尤其是将模拟电路、数字电路与微处理器相结合,以数字电路为主,软硬件结合,以硬件电路设计为主,符合当代电子电路结构的发展方向。
2.教学适用性 本书的读书对象是高校电类,多数专业的学生,因而内容的组织注意到了教学适用性,如书中既有设计课题,又有设计必须的基础知识和必要的设计参考资料。设计课题有基本题和提高题两类,其要求深度不同以满足教学要求和利于因才施教,同时适应各种层次院校和不同专业的要求。设计题近60个,课题大小和难度适中。
3.实践性课题大多数来源于科研和生产实践。作者在全国数十所高等院校和有关科研和生产单位进行了广泛的调查,搜集了不少有实用意义的资料。作者所在单位长期坚持教学与科研相结合,以科研促进教学,将科研和教学实践中的课题与搜集的材料一并加以综合整理而收入教材中。书中强调技能的训练,如元器件选择、电路布局、布线、制版、焊接、调试及故障诊断等训练内容占有一定的篇幅,这些就保证了教材的实践性。
4.实用性 为便于学生学习,教材中既注意到电子电路一般设计方法和过程的介绍,同时又对模拟、数字电路和微处理器系统的具体设计方法进行介绍和举例。对于基本题介绍到设计思路和原理框图;而对于提高题则介绍全设计过程,且给出参考电路,同时还列出大量的各种功能的单元电路供选用。本书还专列一章,汇集课程设计的题目,供师生参考和开拓性设计。
综观全书,内容丰富,立题新颖,思路清晰,逻辑性强,文字流畅,便于自学,图形符号基本采用**标准。该教材在整体上具有先进性、教学适用性、实践性和实用性,它的出版发行,无疑将受到广大师生的欢迎,并将为培养跨世纪电子技术人才发挥积极的作用。应作者之嘱托,谨作此序。