书摘
节 讨 论
一、预期记忆成绩的上限效应和下限效应
1.任务难度与上限效应及下限效应
实验一的预期记忆任务的难度较大，有3名老年被试出现了下限效应，这是实验任务所致，还是个体差异使然?为了考查这一问题，本实验创设相对容易执行的预期记忆任务。首先，目标事件改为突出于背景任务(汉字记忆、视觉刺激)的听觉刺激，目标活动改为敲击键盘上*显眼的空格键。其次，在正式实验之前，专门进行过听音测试和听音敲键练习，以甄选适合本实验的被试并让被试熟悉敲键活动。同时，还操纵实验指示，使一半被试的实验任务由目标活动和背景活动“同等重要”变为“目标活动更重要”，而给出指示的方式同于实验一，即主试讲解过后要求被**自己的话复述，直到主试认为被试完全理解了实验要求时为止。从前面的结果分析可知，有较多被试的预期记忆击中率达到了上限水平，说明目标任务难度降低，特别是目标刺激从通道上异于背景任务加工的信息通道，是被试出现上限效应的直接原因，换句话说，预期记忆的目标刺激的突出性对应着被试较好的成绩。所以，实验检验了预期记忆的目标刺激的突出性效应。同时，这样的结果也使实验中出现的下限效应易于归因了，即有些被试的预期记忆失败纯粹是他们自己方面的原因，毕竟目标任务非常简单，他们仍然不能有效地执行目标活动，只能推测是他们的预期记忆存在问题了，至少在实验条件下是这样。鉴于实验结束时被试均能正确答出预期记忆任务，所以，击中率为0是被试难以完成预期记忆活动或者说是暂时遗忘了预期记忆任务，但也可能是被试加工(编码或提取)背景任务的刺激影响了执行目标活动。
从预期记忆和追溯记忆成绩均存在显著的实验任务指示类型效应不难发现，被试在认为目标任务更重要条件下的预期记忆成绩明显高于认为两种任务同等重要条件下的对应成绩；而认为两种任务同等重要条件下的追溯记忆成绩则明显高于认为目标任务更重要条件下的对应成绩。也就是说，只是强调目标任务更重要，就能提高预期记忆的成绩，而降低背景任务的成绩；但是，如果像实验一那样指明两项任务同等重要，则难以让被试真正体验到目标任务是同等重要的，因为背景任务相对复杂，即使强调目标任务与之同等重要，被试仍然不得不分配给背景任务更多的加工资源，从而形成强度更大的加工定势而影响执行预期记忆任务。所以，这里操纵的实验指示类型这个变量是灵敏的，它检验了由实验一的结果而作出的理论假设。

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**章引论/(1)
**节预期记忆的概念诠释/(3)
第二节预期记忆的老化研究/(7)
第三节预期记忆的有关理论/(11)
第四节预期记忆的研究意义/(15)
第五节本书的理论框架/(17)
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本书以Einstein & McDaniel(1990)和Maylor(1998)的实验范型为参照，用时间性和事件性预期记忆任务为目标活动，系统地操纵背景任务的加工方式、监测时间的手段、目标任务的指示类型、目标事件的重复次数、目标刺激的品质、目标反应的难度、背景任务的类型、目标任务的指示顺序、目标刺激的类型等因素，创造性地���计六个连续的实验，逐步推进地考查成人预期记忆的年老相关差异问题。全书在国内外*新研究文献的基础上，拟检验已有研究方法和理论模型，并力图创设新的研究思路和建构新的理论假设，具有极强的学术价值。