高等师范院校肩负着为中等学校培养师资的重要任务。如何为中等学校输送合格的师资,这始终是我们要关注的问题。现在国际上非常强调教师的专业化。国内近几年对教师专业化的呼声也很高。恰逢基础教育课程正在进行改革,新的课程也呼唤更高素质的老师。在这样的形势下,检讨以往的高等师范教育,应该说我们在师范生的培养上,更多强调了理论的学习,现在看来,根据实际的教育教学的需要,加强对师范生的师范技能的培养,也是我们课程设置的一个不可忽视的内容。
中学语文教学是为学生终身发展奠定基础的一门重要学科。语文教师质量的高低直接对中学生听说读写能力的形成有关键性影响。老师除了要能够培养、训练学生听说读写的能力之外,还应该在听说读写等方面为学生做出示范。虽然多年来我们在对师范生的教学能力的训练上也在改进,但从总体上说,这种训练还有待更加系统化和更有计划性。
现在有关师范生技能训练的教材也陆续出版,虽说其中也有很多新的探索,有不少新的内容值得我们借鉴,但我们仍感到这些教材还有一些不足,如:有的教材涉及的能力项目太多,课堂教学不好落实;有的理论性太强,可供进行课堂训练的材料不足;有的写得太多,读起来很花

前言
**单元 语文课堂教学言语技能训练
第二单元 语文课堂教学组织技能训练
第三单元 语文课堂教学导入技能训练
第四单元 语文课堂教学朗读技能训练
第五单元 语文课堂教学提问技能训练
第六单元 语文课堂教学板书技能训练
第七单元 语文课堂教学评价技能训练
第八单元 语文课堂教学体态语技能训练
第九单元 语文课堂教学反思技能训练
附录
后记