本书从生活史角度跟踪研究了北京小学语文**教师李明新，从成长史、教学思想、师德、影响力四个方面为读者呈现了一个真实、生动的**教师形象，总结了他对“实”与“活”语文教育思想的不懈探索与深刻解读，展示了他“莫做教书匠，要做教育家”的教育追求，表现了他尊重学生、胸怀他人、虚怀若谷的大爱情怀和善于学习、启发反思的教育品质。

引言走近李明新
成长：没有终点的追求
一、志在为师：从“放羊娃”到中师生
（一）家庭影响：“家庭给予我*深刻的影响和支持”
（二）报考中师：生命中的**个“偶然”
（三）难忘师范：“中师教育给了我人生*重要的影响”
二、初为人师：从昌平县到北京小学
（一）北京小学：生命中的第二个“偶然”
（二）崭露头角
三、公开课“三步曲”：从新手到骨干
（一）出师未捷——公开课《赤壁之战》
（二）深入反省
（三）打翻身仗——公开课《猫》
（四）乘胜追击——公开课《赶集》
（五）小学**：生命中的第三个“偶然”
（六）学历进修
四、**教师：生命中的第四个“偶然”
五、成长心得：“教育千古事，得失寸心知”
（一）动力系统
（二）能源系统
（三）运行系统
六、小结
思想：追求“实”与“活”的语文教学
一、始于困惑：“实”与“活”语文教学思想的实践基础
（一）对语文教育“高耗低效”现象的忧思
（���）对新课程改革僵化模式和“形而上学”现象的反思
（三）有效教学是追求“实”与“活”的教学
二、理论探源：“实”与“活”教学思想的教育哲学基础
（一）“实”在基础：教育本质
（二）“活”在生成：生本理念
三、回归实践：“实”与“活”教学思想的主要内容
（一）语文学科观：“工具性和人文性的统一”
（二）教学价值观：“培育学习者”
（三）课程观：“结束一本书的时代”
（四）教师观：“专业人格、教学能力、育人智慧”
（五）评价观：“引导方向、调动积极性、开发潜能”
（六）案例：新课改如何备“实”一节课
四、李明新“实”与“活”教学思想的特色
（一）实践性
（二）开放性
（三）创新性
（四）人文性
……
师德：大爱无声
影响力：发挥青年名师的辐射带动作用