《课程与教学论》的编写,建立在教学研究基础上。本教材编写组的成员,大多是具有丰富教学实践经验的老教师。在编写本教材时,编写组的成员,从自己的教学实践经验出发,认真而深入地讨论了“怎么教”问题。关于“怎么教”,我们的研究结论是:基础知识的教学,应当以“教师讲授与学生的自学、研讨相结合”为主;而学生能力的提高,主要依赖丰富多采的自主性活动。当然,二者不能截然分开,应当统一于一体。为此,本教材一方面以“好教、好学、好复习”为基本编写要求,追求知识体系的简约、实用、深入浅出,为**率、低强度的教学基础知识创造条件;另一方面,本教材强调实践性。

**章概论
**节什么是课程与教学论
一、什么是课程论
二、什么是教学论
三、什么是课程与教学论
第二节课程与教学论的形成与发展
一、教学论的形成与发展
二、课程论的形成与发展
三、课程与教学论的形成与发展
第三节课程与教学论的学习与研究
一、学习与研究课程与教学论的意义
二、学习与研究课程与教学论的方法

第二章课程基础知识
**节什么是课程
一、课程的涵义
二、课程的类型
第二节课程的形成与发展
一、课程的形成
二、课程的发展
第三节当代主要**的小学课程
一、当代发达**的小学课程
二、当代中国的小学课程

第三章课程运筹原理
**节课程目标的设计
一、课程目标的涵义
二、课程目标设计的基本要求
三、课程目标设计的步骤
第二节课程内容的组织
一、课程内容的选择依据
二、课程内容的选择原则
三、课程内容的组织方式
四、课程内容的组织载体
第三节课程实施的过程
一、影响课程实施的基本因素
二、课程实施的基本程序

第四章校本课程的开发
**节校本课程概述
一、校本课程的涵义
二、校本课程的特征
三、校本课程的类型
第二节校本课程的开发
一、校本课程开发的意义
二、校本课程开发的过程
三、我国小学校本课程开发的经验

第五章小学生的学习原理
**节小学生的学习条件
一、生理条件
二、心理条件
三、环境条件
第二节小学生的学习过程
一、学习内容的感知
二、学习内容的理解
三、新获知能的巩固
四、新获知能的运用
第三节小学生的学习特点
一、学习动机方面的特点
二、学习兴趣方面的特点
三、学习态度方面的特点
四、学习能力方面的特点

第六章教学基础知识
**节教学的任务
一、教学任务概述
二、小学教学的基本任务
第二节教学的组织形式
一、教学组织形式概述
二、教学组织形式的发展
三、班级授课制的改革
第三节教学的基本原则
一、教学原则概述
二、小学教学的基本原则
第四节教学的管理
一、教学管理概述
二、教学管理的主要内容

第七章教学运筹原��
**节教学环境的创设
一、物质环境的创设
二、心理环境的创设
第二节教学方案的设计
一、教学活动各要素的分析
二、教学目标的设计
三、教学内容的设计
四、教学过程的设计
第三节教学的实施策略
一、建立有效教学理念
二、促进学生积极投入
三、抓好课堂教学管理
第四节教学效果的评价
一、教学评价的意义
二、教学评价的类型
三、教学评价的方法

第八章教学方法原理
**节教学的基本方法
一、教学方法的涵义
二、小学常用教学方法
三、教学方法的选择
第二节教学方法的基本模式
一、教学模式的涵义
二、学习与研究教学模式的意义
三、小学常用教学模式
四、教学模式的借鉴与创新
第三节教学方法的改革实验
一、国外的教学方法改革实验
二、国内的教学方法改革实验
三、小学教学方法改革的发展趋势

第九章教学风格原理
**节教学风格概述
一、教学风格的涵义
二、教学风格的特点
三、教学风格的意义
第二节教学风格的基本类型
一、不同学段的教学风格
二、不同学科的教学风格
三、不同教师的教学风格
第三节教学风格形成的条件
一、教学风格形成的外部因素
二、教学风格形成的内在因素
三、教学风格形成的动力因素
第四节教学风格形成的过程
一、教学风格形成的阶段
二、教学风格的学习途径
三、教学风格的创造手法

第十章小学教学实习
**节小学教学实习的准备
一、心理准备
二、知识准备
三、技能准备
四、教育理念准备
五、物质准备
第二节小学语文学科的教学实习
一、小学语文教学实习的基本要求
二、小学语文教学的常用模式
第三节小学数学学科的教学实习
一、小学数学教学实习的基本要求
二、小学数学教学的常用模式
第四节小学英语学科的教学实习
一、小学英语教学实习的基本要求
二、小学英语教学的常用模式
第五节小学其他学科的教学实习
一、品德学科的教学实习
二、科学学科的教学实习
三、艺术学科的教学实习
四、体育学科的教学实习
五、综合实践活动学科的教学实习
参考文献
后记