本书由“绪论”开篇,主要从“史”的角度,以“现代性”的价值追求为线索,动态地呈现了我国现代语文教育百年历程的基本脉络。在此基础上,展开语文教育学的基本框架。主体部分为两个层次:先是从课程层面,着重从理论高度把握语文课程的性质和理念、目标和结构;然后从教学层面,以实践为主,依次探讨了语文教材、过程、内容、评价、资源等。*后以教师专业发展作结,为培养对象的发展指明努力的方向。
本书从历史到现实、整体到局部、宏观到微观、理论到实践,层层相依,环环相扣,丰富了我国语文教育学的理论框架和实践,有利于规律的发现、认识的深化、方法的更新、资源的整合和领域的拓展,具有学术和应用的双重价值。
本书主要作为高师院校语文教育专业本科生、教育硕士教材,也可供中学语文教师、教研人员研修使用。

**章 绪论
现代性:语文教育的百年价值诉求
思考题
第二章 语文课程性质和理念
**节 语文课程性质
第二节 语文课程理念
思考题
第三章 语文课程目标和结构
**节 语文课程目标
第二节 语文课程结构
思考题
第四章 语文学科教材
**节 语文教材概述
第二节 人教版课程标准语文实验教材分析
第三节 现行代表性语文新教材比较
思考题
第五章 语文教学过程
**节 语文教学过程的实践考察
第二节 语文教学过程系统与教学原则
第三节 正确处理语文教学中的多种关系
思考题
第六章 阅读教学
**节 阅读教学目标
第二节 阅读教学必须坚持四个主体性的统一
第三节 从技能训练到策略教学的发展趋势
思考题
第七章 写作教学
**节 写作教学概述
第二节 写作教学目标
第三节 写作教学设计
思考题
第八章 口语交际教学
**节 从听说教学到口语交际教学
第二节 口语交际教学的理念和目标
第三节 口语交际训练的途径与方式
第四节 口语交际教学案例
思考题
第九章 语文综合性学习
**节 设置语文综合性学习的背景和意义
第二节 语文综合性学习的实施和评价
第三节 语文综合性学习中教师的角色定位和专业成长
思考题
第十章 语文课程与现代信息技术的整合
**节 语文课程与现代信息技术整合的理论基础
第二节 语文课程语言形态的新变化
第三节 整合的实践探索与发展空间
思考题
第十一章 语文课程评价
**节 评价的历史沿革与发展趋势
第二节 义务教育语文课程评价的几个重要思想
第三节 语文科高考大纲与课程标准的比较
第四节 国外语文考试举隅
思考题
第十二章 语文课程资源
**节 语文课程资源概述
第二节 语文校本课程
思考题
第十三章 语文教师专业发展
**节 语文教师专业发展概述
第二节 语文教师专业发展的理念与实现途径
思考题
后记