帕斯卡说:“人是一棵会思想的芦苇。”我断章取义。取其“会思想”三字来鞭策自己。警示自己。
不为别的,只为我是教师,是一个多年一线的高中语文教师。
以下就是我的一点浅显思考。达不到“思想”的高度,而其中的思考却是真实的。
近年来。高考考话题作文。虽然不是定势,却是一个趋势。
话题作文有它明显的优势。既能比较有效的防止考生抄袭和宿构。又让考生在“镣铐”加身的情况下有比较大的自由“舞动”空间。近年备受青睐,也就在情理之中了。
但是·以话题命题的考查方式。却给广大教师和考生带来难度。教师方面,没有切实可行的训练系列,只好抓住一个好的话题就布置写作任务。然后作一点讲评,随意性极大;学生方面·面对的是浩瀚无边的话题之海。圆睁双眼。依旧望不到边。只好在话题的海洋中任意浮沉·稍不留意,碰到平时没有见过的思维性很强的话题。就容易被这个巨浪打倒。2003年全国卷话题“感情亲疏和对事物的认知”,思维的难度稍大,相当数量的考生就被打倒。抓不到救生圈。就只有上气不接下气的份儿了。
这样看来-随意性的训练指导和写作实践,是高耗费低效率的。必须改变。但怎样改变呢?
笔者想·遵循话题作文自身的特点,以思

神与物游,横纵求索迷雾落尽见真淳——空筐话题作文思想点拨与构思示范之“审读话题”
张开心网,捕捞生活的璀璨珍珠——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“发散话题”
高屋建瓴,走出囿于自我狭窄天地——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“丰厚主题”
众里寻她,那人就在灯火阑珊处——筐话题作文思维点拨与构思示范之“刻画细节”
洞开天目,捕捉那理性的灵光——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“渗透哲理”
帝征博引,求恰切对接妙合无痕——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“剪接材料”
书得弥漫,底蕴丰厚造文之英蕤——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“提升品位”
声转于吻,玲玲如振玉串珠——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“优化语言”(一)
声转于吻,玲玲如振玉串珠——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“优化语言”(二)
声转于吻,玲玲如振玉串珠——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“优化语言”(三)
声转于吻,玲玲如振玉串珠——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“优化语言”(四)
声转于吻,玲玲如振玉串珠——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“优化语言”(五)
细针密线,织就绚丽多姿的霓裳羽衣——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“布排结构”(一)
细针密线,织就绚丽多姿的霓裳羽衣——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“布排结构”(二)
细针密线,织就绚丽多姿的霓裳羽衣——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“布排结构”(三)
细针密线,织就绚丽多姿的霓裳羽衣——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“布排结构”(四)
细针密线,织就绚丽多姿的霓裳羽衣——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“布排结构”(五)
打造“亮点”,让文章“靓丽”起来——空筐话题作文思维点拨与构思示范之“打造亮点”
幽香飘逸,**读者同喜同悲——空筐话题作文思维拨与构思示范之“增厚加香”
思风发于胸臆 言泉流于唇齿——高考作文登顶之作揭秘