《汉语教学评价》的名字叫做“汉语教学评价”，一谈到评价，我们不少教师就会想到上级领导或教务部门检查教师的教学，就如同一谈到测试，就会想到考学生一样。其实，这样理解是不全面的。那么，什么是“汉语教学评价”？评价与汉语作为第二语言的教学有什么关系？为什么要进行“汉语教学评价”？什么时候评价？我们的评价对象有哪些？如何进行“汉语教学评价”？这些问题是对外汉语教学工作者感兴趣的，也是《汉语教学评价》想着重阐述的一系列理论和实践问题。

**章 汉语教学评价概论
**节 汉语教学评价的基本概念
第二节 汉语教学评价的主要功能
第三节 汉语教学评价的主要类型

第二章 汉语教学评价的理论基础
**节 教育评价理论与汉语教学评价
第二节 语言学及其教学理论与汉语教学评价
第三节 当代新型评价理念溯源及启示

第三章 汉语教学评价的源起和发展
**节 汉语教学评价的源流与萌芽
第二节 汉语教学评价的现状与趋势
第三节 汉语教学评价体系的构建

第四章 汉语教学评价的一般过程
**节 准备汉语教学评价
第二节 收集与解释教学评价信息
第三节 作出决策及反馈评价信息

第五章 汉语教学评价的形式与标准
**节 汉语教学评价的指标体系
第二节 汉语教学评价的概括性问题
第三节 汉语教学评价标准的制定

第六章 汉语教学评价信息的收集
**节 用测试法收集信息
第二节 用调查法收集信息
第三节 用观察法收集信息

第七章 汉语教学评价信息的质量
**节 汉语教学评价信息的信度
第二节 汉语教学评价信息的效度
第三节 收集汉语教学评价信息的可行性

第八章 汉语学习者评价
**节 汉语学业成就评价的特点
第二节 汉语学业成就评价的内容
第三节 汉语学业成就评价的方法

第九章 汉语教师评价
**节 汉语教师评价的目的与类型
第二节 汉语教师评价的形式与内容
第三节 汉语教师评价的主要方法

第十章 汉语教材评价
**节 汉语教材评价的基本问题
第二节 汉语教材评价的程序与方法
第三节 汉语教材评价的指标体系