本书注重从系统的理论阐述走向扎实的时间操作,其便携框架为课程理论、课程组织、课程设计三大方面,联系学生的生活实际,突出综合实践活动课程的实践取向,顺应我国基础教育课程改革的发展态势,应对中小学综合实践活动的课程设置,体例新颖、逻辑严密、编写规范。
本书适合作为小学教育专业、初等教育专业本、专科学生的教材,对于同行教师进行课程设计也有很好的借鉴作用。

**篇 理论概述篇
**章 综合实践活动课程理论
学习目标
1.了解综合实践活动课程的产生背景。
2.了解综合实践活动课程的理论基础。
3.掌握综合实践活动课程的基本内涵,理解综合实践活动课程的价值。
**节 综合实践活动课程的产生背景
《基础教育课程改革纲要(试行)》(2001)明确规定:“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”
作为一种新的课程形态的综合实践活动课程被认为是我国基础教育课程改革中*大的亮点和难点。它在我国的诞生绝非偶然,而是有着深刻的时代背景和直接的现实原因。
……

序
**篇 理论概述篇
**章 综合实践活动课程理论
学习目标
**节 综合实践活动课程的产生背景
第二节 综合实践活动课程的理论基础
第三节 综合实践活动课程的基本内涵和价值
本章小节
问题思考
第二章 小学综合实践活动课程的本质及理念
学习目标
**节 小学综合实践活动课程的性质与特点
第二节 小学综合实践活动课程的基本理念
本章小节
问题思考
第二篇 课程组织篇
第三章 小学综合实践活动课程目标
学习目标
**节课程目标概述
第二节 新课标下的综合实践活动课程目标
第三节 国外的综合实践活动课程目标
本章小节
问题思考
第四章 小学综合实践活动课程内容
学习目标
**节 研究性学习
第二节 社区服务与社会实践
第三节 劳动与技术教育、信息技术教育
第四节 小学综合实践活动课程具体内容的开发
本章小节
问题思考
第五章 小学综合实践活动课程类型
学习目标
**节 课题探究的研究性学习活动
第二节 实际应用的设计性学习活动
第三节 社会考察为主的体验性学习活动
第四节 社会参与的实践性学习活动
第五节 自我构建的反思性学习活动
第六节 生活学习
本章小节
问题思考
第六章 小学综合实践活动课程实施
���习目标
**节 综合实践活动课程实施的特点
第二节 小学综合实践活动课程实施的主体、任务及过程
第三节 小学综合实践活动课程实施中的问题
本章小节
问题思考
第七章 小学综合实践活动课程评价
学习目标
**节 综合实践活动课程评价概述
第二节 综合实践活动课程评价的内容
第三节 综合实践活动课程评价的方法
本章小节
问题思考
第八章 小学综合实践活动课程资源
学习目标
**节 小学综合实践活动课程资源概述
第二节 小学综合实践活动课程资源的开发
第三节 小学综合实践活动课程资源的利用
本章小节
问题思考
第三篇 活动方案研制篇
第九章 小学综合实践活动课程主体分析
学习目标
**节 小学综合实践活动课程主体之一:学生
第二节 小学综合实践活动课程主体之二:教师
第三节 小学综合实践活动课程主体之三:学校
本章小节
问题思考
第十章 小学综合实践活动方案的研制过程
学习目标
**节 小学综合实践活动方案研制的准备
第二节 小学综合实践活动研制的一般过程
第三节 小学综合实践活动方案的生成
第四节 小学综合实践活动方案的撰写及呈现形式
本章小节
问题思考
第十一章 小学综合实践活动设计的范例指导
学习目标
**节 小学综合实践活动主题设计的基本框架
第二节 小学综合实践活动设计范例介绍
本章小节
问题思考
参考文献
后记

本书注重从系统的理论阐述走向扎实的时间操作,其便携框架为课程理论、课程组织、课程设计三大方面,联系学生的生活实际,突出综合实践活动课程的实践取向,顺应我国基础教育课程改革的发展态势,应对中小学综合实践活动的课程设置,体例新颖、逻辑严密、编写规范。