教育是为培养孩子守纪律、有创意及挫折容忍力，并不是读书和**的工具；教育是要启发孩子的天赋和潜能，让每个孩子都能成为自己，实现自我：教育是教导人走自己该走的路，而不是走别人羡慕的路。
爱，必须建立在主动的给予和创造上，不是等万事俱备了才去行动：爱，不是等孩子学好学乖了才来爱他，而是无论表现优劣，都要给予鼓励和砥砺，并设法协助他解决问题；爱，不能是野心和欲望，只求回馈。有能力的爱是没有条件的，是一种开悟的力量。**人不断地成长。

第1章 师爱与教育变迁
变迁社会中的师爱
1.引导学生开展成功人生
学校里每一个学生彼此都不相同，把甲的成长历程，硬套在乙的身上，是教导上的错误。然而，这种情况却极为普遍，以致许多学生的潜能得不到应有的发展。因此教师亟需注意个别辅导，协助孩子找回他的信心；让他和自己的本质统整，从而孕育自信，开展潜能。能体验自我接纳和实现的喜悦，才能走出幸福的人生路。
在自由开放的社会里，林林总总的行业和自由创造的环境，可供一群天赋不同的人运用自己的才华，展现有用的人生。就社会整体而言，不同的个人各自得到发展是一种生态平衡；就个人而言，是一种自我实现和成就感。这能使每个人意识到社会需要他，他能成为有用、有价值、能自我接受的人。所以，人注定要活出自己的本色，否则就不免压抑自己，在生活上产生困扰。
教师应帮助个人自我实现，让学生认识到“我之所以为我是好的，你之所以为你也是好的”这个基本观念，使一个人愿意朝自己的本质去成长，去过成功的生活，不再想把自己变成别人，拿自己和别人比较，而压抑了自己的天赋。
……

总序 我的创作历程
新版序 变迁社会中教师的角色
原版序 点燃心灯，师爱无限
第1章 师爱与教育变迁
变迁社会中的师爱
缔造健康的社会性格
辅导管教的新挑战
在变迁中成长
第2章 师爱的影响力
师爱的实现
爱是心智成长的契机
开悟的爱
有能力的爱深远流长
第3章 慧眼识英雄
教导的真谛
避免偏离的危机
活出自己的如来
英雄本色在哪里
把握当下的教诲
第4章 豪气决定前途
豪气是人生的关键
培养积极的思想
踏实自己的前途
创意的思考
主动与自动
欢喜心的陶冶
接受挫折的能力
给孩子豪气

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