**篇 AutocAD建筑制图篇
第1章 建筑工程制图的基本概念
1.1 概述
在本系列书的**本——《AutoCAD 2009建筑图学基础》一书中,我们讲解了点、线、圆等基本几何图形,知道了所有的图形都是由它们所构成的。在理论上,基本几何图形本身就是数学,它们本身都有各自的数学方程式来描述它们的形体。只是数学对一般人来说太深奥了,于是数学家们就将它们转变成图形,让孩子们可以对它们产生更多的兴趣,这也是为什么人们从幼儿园阶段就开始接触这些几何图形的原因。等到孩子们再长大一些的时候,就要接受正式的图学训练。在这个阶段,不分专业,孩子们都应该尽早地建立起完整的图学概念
尽管人们很早就知道要从图学来启蒙儿童,但是一开始,人们是用手工绘图的方式来配合“图学”教育的,这也是*廉价的方式。在工程绘图方面人们甚至发明了整套的制图仪器来配合。然而,到了计算机网络时代,“计算机”教育几乎和“图学”教育同时开展,有时甚至“计算机”教育还要超前于“图学”教育。因此,“图学”教育势必要进行改革,其中配合CAD(Computer Aided Design,计算机辅助设计)软件的“现代图学”教育的推,就是我们在《AutoCAD 2009建筑图学基础》一书中所作的努力。
从另外的角度来看,图学概念至少还影响了以下现象。
(1)可以根据图形间的几何关系来准确得到另一个图形,而不必事事依赖过多的已知尺寸。相同概念也被应用在3D建模软件上,那些软件将操作者多余的尺寸标注称为“冗余尺寸”。
(2)有能力在人脑中仿真物体。这将在很大程度上影响个人未来设计能力的发展。很多人认为:现代计算机软件的高度发展,使很多几何图形(如正投影、辅助投影、交线、等角、透视等),都可通过软件命令来协助完成,所以图学不需重视。但是我们要说:过度依赖软件,人就会缺乏思考、想象,就会丧失创造力,而创造力一直是设计开发进步的动力。记住:图学的可贵之处,并不在于结果,而是在于过程,在于您参与思考的深度。因此,我们尽量提供《AutoCAD 2009建筑图学基础》一书完整的习题解答,希望您能从解答中,去印证您的思考。
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