本书是基于现实需要,**面向广大中小学教师,帮助教师识别和有效应对学生的行为问题,促进学生心理的健康发展,提高教师的心理健康教育能力。
全书共分八章。从行为问题的基本知识入手,然后针对当前中小学生*突出的七大类行为问题,采用情境呈现、分析解读、应对策略、教育个案的逻辑写作结构,将*新的教育和心理理论与实践相结合,体现专业性和可操作性。旨在能为教师解决学生的行为问题提供有效的指导。

**章 走进学生的行为问题
第三节 认知与干预——科学应对行为问题
一、科学看待学生的行为问题
在教育教学中,教师的头脑中往往会有一幅各类学生的画像,它是由教师的学生观描绘成的,详细记录着教师所理解的学生的方方面面,教师如何对待学生、教育学生皆由此而生。比如,课堂上,一个学生没有听懂教师讲的内容,问了教师一个简单的问题,教师指责学生说:“你怎么上课不认真听讲呢?”其实,教师可能心里暗想,“这个学生怎么这么笨呢?”在教师的头脑中,答不出简单问题的学生一定是笨学生,这种观念就会左右他对该学生的行动。
有些教师对学生的行为问题缺乏足够的重视,对学生行为问题的判定缺乏科学性,仅以学习成绩为尺度,往往感性多于理性,主观大于客观,凭自己的感性经验来判断学生的行为是否有问题。比如,有的教师认为厌学的学生就是“差生”,把学生的人际交往退缩视为“自私”,把学生的攻击性行为简单地视为道德品质有问题,把学生的对抗性行为视为不尊敬老师、道德败坏的表现等等。这些看法实际上就是教师不正确的学生观的具体体现,而这些观念必然会影响到学生行为问题的解决。所以,教师树立正确的学生观是科学应对学生行为问题的前提。
……

**章 走进学生的行为问题
**节 问题与障碍——准确把握行为问题
第二节 一个巴掌拍不响——多角度来看行为问题
第三节 认知与干预——科学应对行为问题
第二章 注意力问题与教育
**节 注意力知多少
第二节 问题解析:分心不是我的错
第三节 教育方略:内与外的结合
第四节 教育个案:家校合作培养学生注意力
第三章 攻击性行为与教育
**节 给我一双慧眼——攻击性行为的辨识
第二节 问题解析:有意的和无意的
第三节 教育方略:自我调整与行为矫正
第四节 教育个案:为什么大家都讨厌我?
第四章 对抗性行为与教育
**节 认识对抗性行为
第二节 问题解析:不都是逆反惹的祸
第三节 教育方略:稍安勿躁,冷静应对
第四节 教育个案:与教师、家长的对抗
第五章 人际交往问题与教育
**节 人际交往的基础
第二节 问题解析:心态与技能
第三节 教育方略:亲其师,教其道
第四节 教育个案:把理解和微笑献给学生
第六章 违纪行为与教育
**节 课堂纪律的性质
第二节 问题解析:从他律到自律
第三节 教育方略:巧立规则,自主管理
第四节 教育个案:上课捣乱的小亮
第七章 耐挫问题与教育
**节 学习和生活中的挫折
第二节 问题解析:**学生背负的爱与压
第三节 教育方略:耐挫能力培养的“真”与“实”
第四节 教育活动:梅花香自苦寒来
第八章 退缩行为与教育
**节 了解退缩行为
第二节 问题解析:是不是天生的性格?
第三节 教育方略:打开学生的“心”窗
第四节 教育个案:“小哑巴”变成了“天线宝宝”

专业、全面的视角,科学、准确的解读,具体、实用的疗法,教师解决学生问题行为的“助手”。
——申继亮 北京师范大学教授、博士生导师,中国心理学会常务理事
本书抓住了学生*突出的行为问题,方法很实用,提供的案例很生动,读来通俗易懂,不仅适合中小学教师阅读学习,也能给家长提供有益的指导。
——李丽红 北京芳草地国际学校常务副校长
学生的行为问题常常让我头疼,这本书让我豁然开朗,改变了许多我对学生行为问题的认识,学到了很多好的方法。“反思驿站”还帮助我养成了反思的习惯。
——张华毓 清华大学附属小学教师