奥尔夫音乐教育体系作为20世纪流传甚广，对世界音乐教育产生重大影响的音乐教育体系，在其创立之初，就有远见地选择了“原本性音乐”作为自己教育体系的标识，同时以一种开放性的姿态，随世界音乐教育事业的发展而发展，随时代的变化而变化。因此，本书的介绍不仅符合奥尔夫音乐教育的“原理”，并且同时构成了本书不同于其他图书只介绍外国音乐教育体系和方法的特点。
本书为“学校艺术教育研究丛书”之一。这套丛书是**教育科学“八五”规划**项目——“学校美育理论与实践研究”成果，填补了我国学校艺术教育领域理论研究的空白。本书运用了60多个中外课例，形象、生动地介绍了奥尔夫音乐教育思想和教学方法的特点，有理论，有实践，尤其是介绍了奥尔夫音乐教育“中国化”的实践成果，非常适用于我国广大地区的中、小、幼的音乐教育。因此本书有很高的实用价值。本书也可作为高中等师范院校的辅助教科书。

**章 奥尔夫的生平与音乐活动
**节 幼儿时期接受的艺术教育
第二节 青少年时期的音乐戏剧活动
第三节 慕尼黑音乐学院学习时期
第四节 “整体的艺术”观念形成时期
第五节 京特学校时期
第六节 重返音��戏剧创作期
第七节 奥尔夫音乐教育的发展与国际化
第二章 奥尔夫音乐教育思想述评
**节 “原本性音乐”的存在方式
第二节 奥尔夫音乐教育思想的人本主义基础及“本土化”问题
第三章 奥尔夫音乐教育实践在中国的传播及其“本土化”
**节 朗诵入手--语言在音乐教学中的应用
一、 节奏的一般定义
二、 节奏教学的目的
三、 节奏朗诵
第二节 结合动作--动作在音乐教学中的应用
一、 动作教学的目的
二、 动作教学的内容与方法
三、 身体动作的训练
第三节 器乐教学--奥尔夫乐器在教学中的应用
一、 奥尔夫乐器的产生和定义
二、 乐器教学和使用奥尔夫乐器教学的意义
三、 奥尔夫乐器分类及特点
四、 演奏姿势及注意事项
五、 打击乐器在音乐教学中的应用
六、 音条乐器
第四节 听力训练--一个古老而崭新的课题
一、 听力训练的定义和意义
二、 听力训练教学的特点
三、 听力训练的方法
第五节 其他类型教学
一、 歌唱教学
二、 音乐戏剧教学
主要参考书目