本教材的编写,力求体现以下几方面的特点:**,时代性。注重从当代学校与班级管理研究的*新成果中筛选出适合本课程要求的内容和观点,充分反映当代学校与班级管理变革的发展趋势,使教材充满时代气息,体现时代特色。第二,人文性。注重人文关怀,体现以人为本的教育管理思想和回归学生生活世界的教育管理理念,使学校与班级管理的理论阐释一方面渗透人文精神,另一方面反映学校教学现状和发展需求,使师生双方都能够得到现实的帮助, 以促进师生的共同成长。第三,创新性。本教材力求体现学校管理与班级管理的交融互动, 以形成学校管理、班级管理、政策法律的互为支撑、互相渗透。这是在教材编写结构上一种新的尝试。全书每个章节的编写,都力求使学生掌握一种新知识,形成一种新观念,培养一种新精神。我们,衷心希望通过这种创新性思维和创造性劳动,能为教师教育院校教育类课程的改革和发展提供一个新范例,引发一种新思维,带来一种新气象。
本教材分为上、中、下三篇。上篇(**章至第七章)为学校管理篇。它从宏观层面对学校管理的基本理论与体制、规律与过程、原则与方法等内容进行了深入探讨,为进一步研究学校管理的基本内容、教师管理和学生管理等奠

上篇——学校管理篇
**章 学校管理概述
**节 管理与学校管理
第二节 学校管理的产生和发展
第三节 学校管理的研究对象和研究任务
第四节 学习和研究学校管理的意义和方法
第二章 学校管理体制
**节 学校管理体制概述
第二节 建国以来我国学校管理体制的演进
第三节 校长负责制
第四节 学校组织机构和规章 制度
第三章 学校管理的规律与过程
**节 学校管理的规律
第二节 学校管理的过程
第三节 学校管理过程中常见的弊端
第四章 学校管理的基本原则与方法
**节 学校管理的基本原則
第二节 学校管理的常用方法
第五章 学校管理的基本内容
**节 教学工作管理
第二节 德育工作管理
第三节 体育卫生工作管理
第四节 后勤保障工作管理
第六章 教师管理
**节 教师管理概述
第二节 教师的任用与考核
第三节 教师的培训和激励
第七章 学生管理
**节 当代学生的身心发展特点与学生管理的转型
第二节 学生常规管理的內容
第三节 学生组织管理
第四节 学生文化活动管理
中篇——班级管理篇
第八章 班级管理概述
**节 班级管理的产生、构成及其特点
第二节 班级管理的功能
第三节 班级管理的內容
第四节 班级管理的发展趋势
第九章 班集体的组织与建设
**节 班集体概述
第二节 班集体组织与建设的主要工作
第十章 班级管理的原则与方法
**节 班级管理的主要原则
第二节 班级管理的主要方法
第十一章 班级管理的计划与总结
**节 班级管理的计划
第二节 班级管理的总结
第十二章 班级偶发事件及处理
**节 偶发事件概述
……
下篇——政策与法律篇
参考文献