本书可以看作是上海戏剧学院表演教学六十多年发展历程中的一个小小的经验结晶,是力图继承和发展几代上戏人孜孜不倦、呕心沥血、辛勤耕耘积淀的**的表演教学的精神与物质财富的一次尝试。
本书有几个入选的片断是老师和同学们一同从小说、电影或是多幕剧本中摘选出来、改编而成的,如《罗生门》、《大胆妈妈和她的孩子们》等,因为改动较大,无法把原来作品的出处一并刊登,各位使用时如有需要,请参阅原作品。选用的独幕剧,我们在教学过程中对剧本也进行过修改或删减处理。当然,这样做并不意味着我们的修改或是该片断的排演已是成功的范例,包括入选的几个改编作品,仅仅表明我们曾经做过这样的尝试,希望能为老师们在选择该作品作为表演教材时提供参考。
本书是创建上海戏剧学院表演系片断教学的教材库,这些独幕剧或片断都是表演教学中经常使用并经过实践反复证明对训练演员有着较好效果的表演教材。对片断阶段的教学内容、教材选择、课堂教学法、自选片断、实践演出等方面进行了全面、细致的分析与总结。

片断教学法漫谈 糜曾
从用练习和小品进行表演基础训练到片断排练,到大戏演出,这种以教材形式划分的三段体教学已成为我国戏剧表演教学的一种固定模式和稳定格局。在上世纪80年代初我系曾有一些教师提出一年级就以片断为主要教材,练习和小品为辅助来贯彻基本训练,较早接触人物。但这种意见较为孤立,不成气候。但大部分教师对加强和扩大片断数量和时间的意见上较统一,朱端钧先生早就呼吁扩大片断教学为两年,但至今未能实现。有的班级从一年级下半学期就开始进行片断教学,在国外戏剧院校的表演训练中,大部分时间是用片断,尤其是用名著片断为教材进行教学,我国的戏曲教学也全部用折子戏进行教学,学会多少个折子戏就可以毕业。因此片断教学在整个四年表演教学中是一个必不可少的重要阶段,处于表演教学的**位置,完成从表演基础训练向角色创造的过渡;从掌握人物性格特征向创造完整舞台人物形象的过渡。俗话说,四年中大戏可以不排,但片断不能缺。有的班级片断排得越多,学生创造的各种角色越多,他们创造角色的能力也就越强,这是一条被实践证明了的科学规律。例如:钱拉·菲利普在戏剧学院四年中创造了近百个角色;王洛勇在四年中也创作了大大小小三十多个角色,通过大量接触剧本和角色,造就了他们创造角色的技能和方法,自然的融会贯通。
对片断教学的作用来讲,我认为从教学效果来看是用*短的时间取得较大的收获,用较短时间我们可以连续攻克各个剧本的核心部分,可以扮演较多不同性格、不同身份、不同年龄的角色,可以接触较多的表演对手和教师及观众,可以积累较多表演经验和技法。有的同学总结为:时间短,内容丰富,形式多样,收获大。
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序言/徐卫宏
片断教学法漫谈/糜曾
片断阶段的案头工作/徐��宏
人生(片断)/路遥
《人生》教学说明/王学明
过把瘾(片断)/王朔
《过把瘾》教学说明/王学明
远山野情(片断)/贾平凹
《远山野情》教学说明/何雁
大荒野(片断)/杨利民
《大荒野》教学说明/张晓明
多雨的夏天(片断)/丁建顺
《多雨的夏天》教学说明/张晓明
蛾(片断)/车连滨
《蛾》教学说明/何雁
未婚夫妻(独幕剧)/白 尘
《未婚夫妻》教学说明/王学明
离婚指南(片断)/苏童
《离婚指南》教学说明/何雁
罗生门(片断)/[日]黑泽明 桥本忍著 李正伦译
《罗生门》教学说明/何雁
潘迪拉和他的仆人马狄(片断)/[德]贝·布莱希特著 杨公庶译
《潘迪拉和他的仆人马狄》教学说明/张晓明
大胆妈妈和她的孩子们(片断)/[德]贝·布莱希特著 孙凤城译
《大胆妈妈和她的孩子们》教学说明/张晓明
可怜的菲伽(独幕剧)/[俄]亚穆柏著 曹靖华译
《可怜的菲伽》教学说明/徐卫宏
瞬息间的幻影(独幕剧)/[苏]列奥尼德·连奇著 沙金译
《瞬息间的幻影》教学说明/徐卫宏
破旧的别墅(独幕剧)/[苏]Y·雅鲁纳尔著 什之译
《破旧的别墅》教学说明/徐卫宏
如此无情(独幕剧)/[英]S·霍顿著 丹尼译
《如此无情》教学说明/王学明
*后的瞬间(独幕剧)/[多米尼加]弗兰克林·多明格斯著
《*后的瞬间》教学说明/何雁
烟熏橡木(独幕剧)/[英]诺艾尔·柯华德著 主万译
《烟熏橡木》教学说明/王学明
邻居(独幕剧)/[奥地利]哈拉尔特·苏默尔著 马云译
《邻居》教学说明/徐卫宏
一个绝望的人(独幕剧)/[法]嘉布里埃·迪莫瑞著 姚光曙译
《一个绝望的人》教学说明,徐卫宏