高中新课程改革突出“以生为本”的重要理念。学生是学习的主人，从“让学生学”到“学生要学”的转变，要求重构原有教学模式下的师生关系。教师的角色也亟需转型；从讲学者到教学引导者，从课堂独奏者到教学合作者，从复述者到知识的建构者，从课堂话语专断到课堂民主对话等等。教师要走进学生的心灵，做一个合格的心理老师、贴心朋友、爱心型教师；以人为本，民主、平等、和谐等教育理念成为改革倡导的主旋律。
本书采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把*先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。

**章 新课程下的教师核心精神：以生为本
1.开启学生的智慧
——从讲学者到导学者
教师的教学观是教师对有关教学问题的总体认识和总的看法，是教师对其教育行为的定向和指导。长期以来，很多教师认为教学的本质是传授知识，是把知识从外在于学生的源泉（教师或教科书）搬运到学生身上。教师是教学过程的**，学生只是被动的接受者。教学过程的出发点是外在于学生的教科书或教学大纲，是一个从教学内容出发，经教师到学生的单向过程。教学效果表现为知识量的积累。在这种教学观的指导下，教师忽视了学生作为学习主体的主动性和积极性，忽视了对学生独立思考和主动学习意识的培养，*终使学生对知识的掌握不够透彻和深入。
一、转变观念，有效教学
教师作为教学的组织者和实施者，具有什么样的教学理念，采用什么样的教学策略或手段，将直接关系着课堂教学的成功与否。在全面推进高中新课改的今天，教师首要的是转变观念，进行有效教学。有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。理念就是一个人具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。有效教学的理念主要包括下列内容。
**，有效教学关注学生的进步或发展。首先，要求教师有“对象”意识。教师不是唱独角戏，离开了“学”，就无所谓“教”，也就是说，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。……

**章 新课程下的教师核心精神：以生为本
1.开启学生的智慧
2.敬业乐群
3.探索知识的奥秘
4.民主对话，教学相长
5.学生是学习的主人
第二章 新课程下的师生关系重构：教师要走近学生
1.走进学生的“心灵”
2.走进学生的生活
3.以情育人，用心育人
4.营造民主、平等的班级氛围
第三章 新课程下的教师专业发展：让教师与新课程一起成长
1.授人以鱼，授人以渔
2.科研探索，提高水平
3.丰富知识，全面发展
4.评价促进教师进步
5.发掘智力，有效促进
第四章 新课程下的教学智慧提升：做智慧型教师
1.“量”的积累，“质”的升华
2.评价激励学**展
3.没有完全一样的学生
4.策略多端
5.让教学更有效
第五章 让学生快乐、自信地面对每**：做学生的心灵导师
1.时刻呵护学生的心
2.发挥学生的能动性
3.提升自身亲和力
4.让学生成为自己的主人