本书以史料和刘达同志一生投身革命和教育事业的经历为主线，从刘达参加革命，到1948年转而从事教育工作过程中的一件件真实事例展开，多方面展现了刘达的生平业绩，教育思想和他不畏艰险、刚直坦荡的人格魅力；记述了刘达以坚定的共产主义信念献身革命和教育事业的一生。
作者走访五个省市，采访三十多人。翻阅了大量史料，材料殷实、照片珍贵、情感真挚。特别是，本书借鉴了小说创作的某些手法，运用大量事例和鲜活的对话，使得一位可亲可敬的革命家、教育家的形象跃然纸上，令人读来欲罢不能。

第三章 冰城释爱
八、保护工商业和知识分子
刘成栋接任哈尔滨市市长以后，从伪档案中了解到马忠俊是因反满抗日深陷囹囵的爱国人士，以及他十四年遭受监视迫害的情况，他决定驱车拜访马忠俊老先生，征求他对军队和政府的意见。
刘成栋被马忠俊迎进书房（兼客厅）。马家的其他人都回避在别的房间。刘成栋跟马忠俊谈话热烈起来，马忠俊脸上泛起了兴奋的红色。在马忠俊的陪同下，刘成栋仔细地看了铁道东的果园、宅院后的鸡舍、孵化器机房。他赞扬了马忠俊能在北满寒地栽种苹果成功，还仔细地了解了孵化器的型号和性能。
土改运动开始，农会去斗争马忠俊，马忠俊的家里弥漫着一种不安的气氛。马忠俊对调查组的人说：“我是当过官僚，但是我没干过对不起**和民族的坏事。我们是大地主吗？不是，家中二十多口人，属于自己的土地只有十八垧六亩九分，其余都是租市政府的。不过要是斗争我，我除了申辩，也没有别的办法，共产党自有共产党的政策。”
为了保护马忠俊，刘成栋于1946年5月10日，签发了第二号证明书：“兹有香坊区市民马忠俊所经营之果木园，二十余年来之经营颇费苦心，不惟有关哈市风景，更为提倡建设农园作物等，由本政府与原业主商讨决定，军民人等不得擅自损毁或占用，以重公益事业，特发给证明书以资证明。”
马忠俊接到这个证明书时眼泪都掉下来了，他马上去市政府回拜了刘成栋，而且谈起经济拮据，经营果园已颇力不从心。
不久，马忠俊的老友、辽北省政府主席阎宝航和曾在哈市从事革命及抗日活动的松江省政府主席冯仲云来看望他，分别把他们自己撰马的《关于东北问题》和《东北抗联十四年苦斗史》送给马忠俊，帮助他增加了对共产党的认识，马忠俊赞成与政府合营马家花园。创办松江省园艺实验场。这是解放后我省*早的公私合营企业之一。花园有了着落，马忠俊又捐赠多年保存的文物、书画，共四卡车助建东北图书馆。这时，刘成栋住在中山路一幢二层小黄楼里（现在文昌桥旁空军军医院处），离马忠俊家不远，马忠俊便带着儿子马维权去拜访刘成栋。刘成栋热情地让俄籍保姆给他们冲茶，仔细询问了他们自食其力的生活有哪些困难
……

代序
**章 青春岁月
一、苞米杆子里的新郎官
二、爱国思想点燃青春热血
三、你下学期不来上学了
四、我没有什么礼物送给你
第二章 老区纪事
一、变敌后为抗日前线
二、作战细腰涧，改编游击队
三、人若犯我，我必犯人
四、我有救命丹，一吃就好了
五、沉痛悼念李光汉同志
六、我们打大烟苗椒 错误的
七、在废墟上组织生产自救
第三章 冰城释爱
一、彭真同志同意了，你就来吧
二���你这个人就是太急躁
三、刘成栋，你办了一件大事
四、我就是新来的市长
五、对人民有利的就不能取消
六、千方百计管理好哈尔滨
七、全力以赴支援前线
八、保护工商业和知识分子
九、抵制挖浮财丢了“乌纱帽”
第四章 筹建东农
一、千方百计网罗人才
二、我找你来是想办好农学院的
三、创业中不忘政治思想教育
四、不能讨价，房子我们自己盖
五、远见卓识打造东农特色
六、做人要给社会多留点东西
七、我说的都是有道理的
八、不能忘记党的核心任务
九、看来你已是党内专家了
第五章 东林写真
一、勤工俭学80天
二、大炼钢铁前后的反思
三、给欧阳钦的一封信
四、跑步跃进的年代
五、不造假，简直使人活不下去
六、戴右“倾机会主义”帽子
第六章 科大风云
一、深入基层大反贪污盗窃
二、下乡蹲点清理地痞恶霸
三、大学生不能只学习毛主席语录
四、教学也要精兵简政
五、我又要当运动员了
六、刘达是好干部，是打不倒的
七、学生们称他“硬骨头”
八、真理是在斗争中前进的
九、一件怪事
十、你们不应该为我受影响
十一、“回炉”铸才，从头开始
十二、刘达调回北京有什么问题吗
第七章 拯救清华
一、你要去！教育太重要了
二、清华还有点勇气
三、我看这个孩子可以录用
四、只有依靠清华才能办好清华
五、我觉得你有些想法不对
六、毅然主动退居二线
七、老骥伏枥，志在教育
八、盖啤酒厂与培养后代哪个重要
九、这次我死不了，北戴河能去
十、革命事业一定能胜利
附录一 刘达论文选
附录二 刘达简历附录三
参考资料
后记

本书借鉴小说创作的某些手法，运用大量事例和鲜活的对话，记述了可亲可敬的革命家、教育家刘达同志以坚定的共产主义信念献身革命和教育事业的一生。从刘达参加革命，到1948年转而从事教育工作过程中的一件件真实事例展开，多方面展现了他的生平业绩，教育思想和他不畏艰险、刚直坦荡的人格魅力。