本书是一本定位明确、理论充分、讲解详尽的专业教材。**,尽量体现场地设计这门基础课程的现场性。第二,对于场地设汁这门基础课程的核心和关键内容,它采取一种循序渐进的方式进行,这样的方式有着反复回顾前面重要内容的特点,甚至略显拖沓。但正是这样能在无形中起到强化、深化主要思想的作用:基于对场地的准确认识和理解,设计者卒人能深刻认识到设计成果的**性,摆脱盲目性。第三,本书的插图或案例,部力求表述出与之对应的内容,帮助文字内容信息化,具有很强的说明性、针对性。第四,本书将理论与设计实际操作过程结合起来,使之运用起来是一个整体,能看到操作背后的原理,又能按照原理实施方法。

**章 认识场地——了解分析阶段
**节 场地设计的概念
一、基本概念
从所指的对象来看,“场地”一词有狭义和广义两种不同的含义。在狭义上,场地指的是建筑物之外的广场、停车场、室外活动场、室外展览场之类的内容。这时“场地”是相对于“建筑物”而存在的,所以当指称这一意义时,经常被明确为“室外场地”以示其对象是建筑物之外的部分。在广义上,场地可指基地中包含的全部内容所组成的整体。在这一意义上,建筑物、广场、停车场等都是场地的构成要素。建筑物与室外环境等内容实际上是无法完全割裂开的,它们是相互依存的,所以用“场地”这一概念来描述它们所组成的整体更利于学习和研究场地的本质。
从工作内容上看,场地设计可以看做是包括用地选择,项目内容的详细配置,建筑物、交通、绿化、工程设施等的总体布局以及交通、绿化和工程设施的详细设计等方面的设计活动,其中以后两个部分为**。场地设计即是整个建筑设计中除建筑物单体的详细设计外所有的设计活动,一般包括建筑物布局、场地竖向关系、工程设施等的总体安排以及交通设施(道路、广场、停车场等)、绿化景园设施(绿化、景园小品等)。场地设计所要解决的问题的范畴被界定在单体或小规模群体建筑项目内。
……

**章 认识场地——了解分析阶段
教学引导
**节 场地设计的概念
一、基本概念
二、相关属性
三、学科背景
四、制约因素
第二节 从现场开始
一、地形
二、气候
三、水体
四、土壤
五、植被
六、道路
七、人工设施
八、技术指标
九、底图
十、常用单位
第三节 扩大到区域
一、背景
二、尺度
三、特征
四、影响
工作计划——场地分析图
第二章 发现场地——概念意象阶段
教学引导
**节 功能的需要
一、确定性质
二、确定功能
第二节 人群的需要
一、心理
二、行为
第三节 景观的需要
一、空间
二、构图
三、艺术
第四节 文化的需要
一、可读性
二、意象性
三、差异性
工作计划——寻找*高价值
第三章 规划场地——布局思考阶段
教学引导
**节 规划内容
一、场地分区
二、实体布局(图底关系)
三、交通安排
四、绿地配置
第二节 改善内容
一、道路
二、边界
三、节点
四、标志物
五、植物
工作计划——布局落实在图纸上
第四章 处理场地——详细设计阶段
教学引导
**节 竖向设计
一、基本概念
二、平坦场地的竖向设计
三、坡地场地的竖向设计
第二节 场地平整
一、基本原则
二、土石方计算
第三节 场地排水
一、排水系统
二、排水方式
三、排水坡度
四、各地段的排水措施
第四节 功能完善
一、管线布置
二、无障碍措施
三、照明
工作计划——得到指导性的设计图纸
主要参考文献