本书运用系统方法剖析了化学教学系统各层次、各要素及其相互关系，对化学教学的目的和内容、化学教学原则、化学教学方法、化学实验教学、化学教学模式、化学教学测量和评价、化学
教学的综合评测，以及化学教学艺术等教学指导子系统的运作规范与方法论原理提供了新的研究视角和思路。
本书中的理论概括和结论，有助于化学教师从总体上把握并协调化学教学系统各层次、各要素之间的辩证关系，从而利于实现化学教学的*优化。

总序
序
前言
**章 引 论
**节 化学教育教学的职能
第二节 化学教学论的发端及其研究对象
第三节 化学教学论的学科性质
第四节 化学教学论与其他学科的关系
一 化学教学论与化学的关系
二 化学教学论与教育心理学的关系
三 化学教学论与系统科学的关系
第五节 化学教学系统研究的方法
一 化学教学系统研究的类型
二 化学教学系统研究的方法
第二章 化学教学系统分析
**节 系统分析的理论基础
一 系统分析的基本原理
二 系统分析的基本方法
第二节 化学教学系统的构成要素
一 化学教师与学生
二 化学教学媒体
三 时空要素
第三节 化学教学系统的功能
一 信息接收
二 信息转化
三 定向控制
四 动力支配
五 诊断反馈
第三章 化学教学系统的综合评测
**节 综合评测的基本原则
一 全面性原则
二 客观性原则
三 可操作性原则
第二节 综合评测的基本标准
一 教学效果标准
二 教学时间标准
三 教学行为标准
第三节 综合评测的基本方法
一 定性方法
二 定量方法
第四节 化学教学系统的��化
第四章 化学教学原则
**节 教学原则的历史发展
第二节 化学教学原则述评
第三节 化学教学原则体系的构建
一 化学教学原则的多层次体系
二 化学教学原则释义
第四节 化学教学的特殊原则例析
第五章 化学教学方法（上）
第六章 化学教学方法（下）
第七章 化学实验教学
第八章 化学教学的目的和内容
第九章 化学教学测量和评价
第十章 化学教学模式
第十一章 化学教学艺术
主要参考文献

本丛书共6册，简要介绍如下：
《化学实验论》以辩证唯物主义认识论、自然科学方法论、现代教学论为指导，论述化学实验的构成、意义和作用，剖析各类化学实验及其功能，探研化学实验与发展学生思维的关系，从宏观与微观的视角揭示化学实验及其方法论的深刻涵义。
《化学课程论》从化学课程的设计与化学教材编制的现实出发，探研不同课程论思想在化学课程开发的实践中运行与演变的规律及趋向，阐释、论述我国化学课程、教材建设中的基本经验与理论问题。
《化学教学系统论》运用系统论的观点阐发、研讨化学教学的构成要素及其相关领域的原理或范型，从多视角考察、概括化学教学系统的结构和功能及其运作圭臬。
《化学学习论》从化学学习系统与学习原理的高度探研化学学习过程、模式和方法，对化学学习能力与学习机制进行剖析，探索深入开展学科心理研究的某些基本课题。
《化学教育测量和评价》基于化学教育目标论阐发和研讨化学教育测量和评价的基本理论、方法和技术问题，对认知、情感和动作技能领域的化学教育测评等作了新的探索。
《化学教育史》以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导，对化学教育产生的历史背景、化学史各时期的化学教育的演进，以及近、现代化学教育的发展等进行了研究、概括。以史为鉴，明古鉴今。
本丛书写作注意了：科学性，力求准确、完整、系统；新颖性，取材努力反映时代气息，体现教育改革精神；实用性，各册在介绍有关理论和研究前沿的同时，均力求结合实例给读者以解决实际问题的思路与方法。
本丛书在成书过程中得到不少同行的关心，并参阅、借鉴了不少国内外学者的研究成果，在此一并表示诚挚的感谢！衷心希望本丛书面世以后能够得到化学教育界的专家和广大读者的关注与指教，祈使这套丛书在加快、深化化学教育的改革和发展，发展大学后继续教育和活跃化学教育学术研究等方面，发挥它应有的作用。