这是本研究研究法的书籍。书中列举了大量研究法,包括调查研究、实验研究、民族志研究、历史研究、行动研究、现象学研究、传记研究和扎根理论研究等。本书把这些研究方法进行了科学分类,这样就能帮助读者逐步厘清不同方法、取径的意涵,并能掌握其在应用上的特性。

您对于五花八门的研究方法感到困惑吗?您对于庞杂的质性研究内涵感到茫然吗?为让读者清楚掌握不同研究方法的特性,本书有系统地介绍源于不同理论传统的研究取径(approach)。书中先就教育研究的基本概念—研究典范、质量研究的特性与差异、研究关系与研究的评估规准等作探讨,再就质与量的研究取径作分析—调查研究、实验研究、历史研究、民族志研究、个案研究、现象学研究、传记研究、扎根理论研究与行动研究。各章内容涵盖取径的概念、实施程序、优点与限制、应用状况及实例举隅。这样的安排,能让读者对于教育研究从概念到实作,有一完整之了解。
传记研究、第九章 扎根理论研究、第十章 行动研究。

**章 绪论:转��中的教育研究观点
**节 前言
第二节 社会科学研究的典范
第三节 量化与质性研究取径
第四节 研究者与被研究者间的关系
第五节 研究品质的评估
……

这是本研究研究法的书籍。书中列举了大量研究法,包括调查研究、实验研究、民族志研究、历史研究、行动研究、现象学研究、传记研究和扎根理论研究等。本书把这些研究方法进行了科学分类,这样就能帮助读者逐步厘清不同方法、取径的意涵,并能掌握其在应用上的特性。

您对于五花八门的研究方法感到困惑吗?您对于庞杂的质性研究内涵感到茫然吗?为让读者清楚掌握不同研究方法的特性,本书有系统地介绍源于不同理论传统的研究取径(approach)。书中先就教育研究的基本概念—研究典范、质量研究的特性与差异、研究关系与研究的评估规准等作探讨,再就质与量的研究取径作分析—调查研究、实验研究、历史研究、民族志研究、个案研究、现象学研究、传记研究、扎根理论研究与行动研究。各章内容涵盖取径的概念、实施程序、优点与限制、应用状况及实例举隅。这样的安排,能让读者对于教育研究从概念到实作,有一完整之了解。
传记研究、第九章 扎根理论研究、第十章 行动研究。