本书主要研究19世纪末至20世纪50年代初美国教育管理思想形成与发展的过程。全书共分“世纪回眸；19世纪末20世纪初的美国社会与教育”、“效率盛行；美国教育管理研究的勃兴”和“民主管理；20世纪30－50年代的美国教育管理思想”三大部分，全面充分地展示了近年来美国现代教育管理思想的历史脉络，是对美国教育管理实践和经验的一种价值提炼和理性反映，对我国教育管理发展具有较大启示意义和借鉴价值。

前言
**章 世纪回眸：19世纪末20世纪初的美国社会与教育
**节 19世纪末20世纪初的美国社会状况
第二节 教育管理体制的巩固和完善
第三节 教育管理研究发端
第四节 师徒联袂：达顿与斯奈登
第二章 效率盛行：美国教育管理研究的勃兴
**节 泰罗的科学管理理论
第二节 教育测验运动：学校效率研究的前奏
第三节 学校调查运动的兴起
第四节 斯波尔丁和鲍比特的学校效率论
第五节 应用科学管理的典范：葛雷制学校
第六节 成本分析专家：斯特雷耶
第七节 集大成者：克伯雷
第三章 民主管理：20世纪30-50年代的美国教育管理理想
**节 霍桑试验与人际关系学说
第二节 杜威的民主管理哲学
第三节 十字路口的教育管理
第四节 社会政策：纽伦的教育管理思想
第五节 库普曼等人的教育管理民主化思想
第六节 约契的学校人际关系改善论
结语
主要参考文献
后记