本套丛书，以满足学生阅读需求为核心，广泛精选大量美文，为读者提供尽量全面的阅读体验。遵循“感受—领悟—积累—运用”的阅读内在规律和全过程，积极实践，培养学生良好的“语感”和整体把握能力。

从前，有个小孩叫程实他家里很穷，爸爸妈妈养不活他，就让他到地主家干活。程实每天从早做到晚，要做许许多多的事，可是地主还打他骂他，说他偷懒有**，程实上山砍柴，走过独木桥，一不小心，把斧头律到河里去了、这条河啊，水很深很急，东西掉下去就算完了，没有斧头，怎么砍柴呢？砍不到柴，地主又要打他骂他、程实急得哭了。突然来了一位白胡子老爷爷，他问程实：“小孩，你为什么哭呀？” 在语文学习的实践中， 常常会有这样的例子：每个学校、班级总有少数语文尖子生，问他们经验，大多回答是得益于课外阅读。吕淑湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中也淡到了这个情况：“少数语文水平较好的学生，你耍问他的经验，异口同声说得益于课外看书。”其实，我们稍加留心就会发现，无论是学生中的语文学习尖子，还是一些知名的学者作家，大多有过大量的自由阅读的经历。叶圣陶由一名小学教师靠大量自由阅读成为作家、教育家；钱钟书学生时期即因“读书破万卷”而闻名；毛泽东曾在北大图书馆如饥似渴的阅读；华罗庚靠大量自由阅读成为数学泰斗，且文学功底颇深，诗文俱佳..大量深刻阅渎是他们通向成功之门的根本。

**单元 光阴的故事
1.1 三把斧头
1.2 锦囊妙计
1.3 箫
1.4 意外
1.5 花木兰替父从军
1.6 虎门销烟
1.7 把耳朵叫醒—米老鼠的诞生
1.8 二虎子
1.9神农尝药
第二单元 人物写真
2.1 军神
2.2 抗战怒吼
2.3 我不能忘掉祖国
2.4 我的老师
2.5 海伦·凯勒
2 6 卓别林智斗歹徒
2 7 聪明的小高斯
2.8 贝多芬只有个
第三单元 爱在身边
3.1 送给妈妈的阳光
3.2 十一枝康乃馨
3.3 妈妈，我不是*弱小的
3.4 探险者的一课
3.5 一碗馄饨
3.6 难忘的八个字
3.7 声音的温度
3.8 平分生命
3.9 生命的**
第四单元 动物朋友
4.1 岩石上的小蝌蚪
4.2 小狮子爱尔莎
4.3 犀牛和它的知心朋友
4.4 看松鼠做巢
4.5 熊狸教崽（节选）
4.6 蜘蛛的网
4.7 牛的母爱
4.8 树叶鸟
4.9 故乡的鸟
第五单元 知识天地
第六单元 成长的阶梯
第七单元 眼中的世界
第八单元 思绪飘飘

……