1977年10月在上海召开的教材会议上,决定把计算数学专业的基础课计算方法分成三部分,其中**部分就是数值逼近,从那以后,复旦大学每年都开设数值逼近���,我自己也教过这门课,有两点体会.**点:在听课的几十名学生中,不会有很多,也不必要有很多学生以后会去从事数值逼近的研究,因此没有必要讲得太专门,太专门的东西待他自己需要时再学也不迟。第二点:数值逼近的内容很多,很多理论的产生都有它的客观需要:或是实际问题的需要或是理论本身的需要。在向学生介绍这些内容时,应尽量使学生知道问题是怎样提出来的,有问题才能引起学生的思考,然后再引导学生探讨这些问题是如何解决的。这样不但能促进学生学好这些内容,而且还能促进学生学习如何提出问题和解决问题,有利于培养学生的能力。这两点体会反映在我们这次编写的数值逼近教材中。
计算数学专业的数值逼近课,常安排在二年级下学期或三年级上学期,学生尚未学过泛函分析,因此本书在学生仅有数学分析和高等代数的基础上编写的,有高等数学基础的学生也能学好。
本书介绍了很多算法,但没有将它们的算法语言写在书中,这是因为市场上已有很多算法手册,一般算法的算法语言都能找到.对每种算法的算法语言,在明白了其算法思想后大都是容易看懂的。但是书中有些习题还是希望读者用计算机算一下,以获得有关算法的感性认识。