民事纠纷是人类社会的常态,为妥善解决纠纷,维护社会秩序,人类社会构建了一套民事纠纷解决机制。民事诉讼是**强制解决民事纠纷的一种方式,是权利主体凭借**公权力实现民事权利的司法救济方式,是具有程序性、强制性、终局性和权威性的纠纷解决方式。通过本章的学习,在基本了解民事纠纷与民事诉讼、民事诉讼法目的、价值、模式学说的基础上,应**掌握民事纠纷的概念和特征、民事诉讼的概念和特征、民事诉讼目的的主要学说、民事诉讼价值体系、民事诉讼模式类型。 (一)民事纠纷的概念和特征民事纠纷,又称民事冲突、民事争议,是指平等主体之间发生的,以民事权利义务为内容的社会纠纷。民事纠纷与其他纠纷相比较,具有下列主要特征:1.纠纷主体之间的法律地位具有平等性。民事纠纷主体为民事权利义务关系的主体,在民事活动中法律地位平等,彼此之间不存在服从与隶属关系,在民事纠纷中地位平等。2.纠纷权利义务内容具有民事性。民事纠纷主体之间争议的内容应为民事权利义务父系。民事权利义务的争议构成民事纠纷的内容,如果不是民事权利义务,如刑事法律关系、行政法律关系等,则不属于民事纠纷。3.纠纷的解决具有可处分性。民事纠纷是主体之间民事权利义务的争议,其内容属于民事实体法调整范围,基于民事实体法上私法自治原则,民事纠纷主体对其民事权利义务有自由处分的权利,可以��商变更、放弃、变通其民事权利义务具体内容。 一本好的教材,一套好的教学方法,一个敬业的老师,就等于一门好课。毋庸置疑,好的教材,在本科生教学阶段具有基础意义;好的教材,应该是与时俱进的教材。当代法学本科生的知识结构、价值观念有其独特性,法学教育的教学内容和教学方法应以促进学生素质提高为宗旨,体现素质教育的时代要求。 民事诉讼法学是一门理论性与操作性结合紧密的学科。民事诉讼法学又是法学本科教育阶段的主干核心课程之一。作为民事诉讼法学的教师,我一直在思考、在探索,怎样才能写出更好的教材。结合多年来从事民事诉讼法学教学的实践经验,我意识到,好的民事诉讼法学教材应该符合当代大学生的认知特征。当代大学生思维活跃,对社会上纷繁复杂的诉讼现象充满好奇心,由于没有健全的思维习惯与齐备的分析工具,又常常陷于困惑之中。从诉讼现象入手,让学生理解民事诉讼与民事诉讼法,这是一本好的民事诉讼法学教材首先应该具备的特征。另一方面,当代大学生理性认识能力正在逐渐增强。好的民事诉讼法学教材应该在法律文本与诉讼实践、诉讼理论与诉讼制度、诉讼理念与程序设计之间架起桥梁。这也需要教材语言文字与大学生阅读能力相适应,尽量用*通俗的语言解释民事诉讼法的理论、原则、制度、程序,避免学生在阅读中产生抵触心理。民事诉讼理论研究日新月异,民事诉讼立法也在不断推进。好的民事诉讼法学教材,应该立足民事诉讼基本理论中的主流学说,同时兼顾前沿问题与观点,体现前沿性。好的民事诉讼法学教材,应该全面、细致地反映*新立法动态,并对民事诉讼运行实践进行公允地分析与阐述。基于上述考虑,我组织编写了这本民事诉讼法学教材。