1.你知道故事发生的时代背景吗?当时的市场短缺是什么原因造成的?
2.母亲和张云兰从敌对到成为朋友,主要原因是什么?
我母亲凌晨就提着篮子去肉铺排队,可��她买不到猪头肉。人们明明看见肉联厂的小货车运来了八只猪头,八只猪头都冒着新鲜生猪特有的热气,我母亲排在第六位。可是等肉铺的门打开了,我母亲却看见柜台上只放着四个小号的猪头,另外四只大的不见了。她和排在第五位的绍兴奶奶都有点紧张,绍兴奶奶说,怎么不见了?我母亲踮着脚向张云兰的脚下看,看见的是张云兰紫红色的胶鞋。会不会在下面,我母亲说,一共八只呢,还有四只大的,让她藏起来了?柜台里的张云兰一定听见了我母亲的声音,那只紫红色的胶鞋突然抬起来,把什么东西踢到更隐蔽的地方去了。我母亲断定那是一只大猪头。
从绍兴奶奶那里开始猪头就**了,绍兴奶奶只好割了四两冷冻肉,嘟嘟囔囔地挤出了肉铺。我母亲却倔,她把手里的篮子扔在柜台上,人很严峻地站在张云兰面前。我数过的,一共来了八只。我母亲说,还有四只,拿出来!你不拿我自己进来拿了。我母亲以为正义在她一边,人就有点冲动,推推这人,拨拨那人,可是也不知是肉铺里人太多,或者干脆就是人家故意挡着我母亲的去路,她怎么也无法进入柜台里侧,她听见张云兰冷笑的声音,你算老几呀,自己进来拿,谁批准你进来了?
我母亲急于去柜台里面搜寻证据,可是她突然发现从肉铺的店堂四周冒出了许多手和胳膊,它们有的松软地拉住她,有的手却铁钳似的将我母亲的胳膊一把钳住,好像防止她去行凶杀人。一些纷乱的男女混杂的声音此起彼伏地响起来,少数声音息事宁人,大多数声音却立场鲜明,表示他们站在张云兰的一边。
我母亲努力地甩开了那些树权般讨厌的手,你们这些人,立场到哪里去了?她说,拍她的马屁,你们天天有猪头拿呀?拍马屁得来的猪头,吃了让你们拉肚子!我母亲这种态度明显是不明智的,打击面太广,言辞火爆流于尖刻,那些人纷纷离开了我母亲,忿忿地向她翻白眼。只有见喜的母亲旗帜鲜明地站在我母亲身边,她向我母亲耳语了几句,竟然就让她冷静下来了,她说,张云兰记仇,得罪谁也不能得罪她,我跟你一样,有五个孩子,都是长身体的年龄,要吃肉的,怎么去得罪她呢? 21世纪的大学语文教育应该有新世纪的时代特色。随着中国新一轮改革开放趋向纵深和世界多元文化新格局的形成,汉语文化将逐步走向世界,成为世界多元文化大家庭中的重要一员。因此,要在汉语文化的国际化视野中重新审视大学语文教育。
正如20世纪英语文化的国际化大大提升了英语文化的地位一样,21世纪汉语文化的国际化也将大大提升汉语文化的地位。汉语文化价值与地位的提高,不在于人为的宣传,而在于它的日益广泛的应用。应用价值是吸引学习者学习的*重要因素,是激发学习者学习热情的*大动力。
汉语文化在世界上的广泛应用将会加快它的传播速度,促生世界上*大的语言文化学习群体,而在这个群体中人数*多的一群当然应该是中国的学子,他们中的大多数正是大学语文课程的学习者。在世界汉语文化热的时代大潮中,如何进一步提高中国年轻一代的汉语水平,正是大学语文教育所应思考的问题。
本书的宗旨是培养学生的汉语文化素养与应用能力。以往的大学语文教学重文轻语的倾向很普遍,大多强调人文素养,忽视语文能力;而在人文素养中又偏重文学素养,忽视整体的文化素养。我们认为,大学语文的“文”,应该主要负载传承汉语文化的功能,并非一般意义上的人文素养;大学语文中的“语”,应该主要承担培养汉语应用能力的任务。
本书的主要内容按照汉语文化素养培养和汉语应用能力训练来设置。汉语文化分为四个基本部分:思想、文学、艺术、民俗。思想部分以古代的传统思想为主,基本都是古文篇章;文学和艺术两部分古文篇章和现代篇章都有,民俗的部分则都是现代篇章。