这是一本给医学本科生使用的“精神病学”教材。本教材紧扣**高等医学教育对医学本科生的培养目标和**医师资格考试的要求,特别重视了基础理论、基本知识、基本技能的传授。追求文笔精炼,简明扼要,使学生能用较少的时间迅速地理解其知识精要,也有利于老师应用时发挥自己的特点。全书4篇20章。**篇总论,主要介绍精神病学的基础知识,包括绪论、精神病学的科学基础、精神疾病的症状学、精神疾病的检查和诊断4章。第二篇各论,主要介绍各种常见的精神疾病,特别注意了临床各科常见的精神障碍内容的介绍,而对精神分裂症等主要见于专科的疾病适当限制了篇幅,增加了严重躯体疾病的心理反应和心理干预的内容,这是历来精神病学教材很少提及而临床各科迫切需要的知识。第三篇**学,包括躯体**、心理**、康复和社区**、精神科常见急诊的处理与危机干预4章。把**学列入专科教材,为精神病学教材的特点之一。第四篇相关问题,包括人格障碍与性心理障碍、与文化相关的精神障碍、心身疾病、自杀和攻击暴力行为、精神疾病患者的法律相关问题5章,这是精神病学中非常重要而以往又关注不够的主题。书后附有中英文索引,并配套了一张光盘,内容为主要章节的教案及试

**篇 精神病学总论
**章 绪论
**节 精神病学的概念与分类
第二节 精神病学的相关学科
第三节 精神病学发展简史
第四节 怎样学好精神病学
第二章 精神病学的科学基础
**节 精神病学的生物学基础
第二节 精神病学的心理学基础
第三节 精神病学的社会科学基础
第四节 精神疾病的病因
第三章 精神疾病的症状学
**节 概述
第二节 意识障碍
第三节 记忆障碍
第四节 智能障碍
第五节 感知觉障碍
第六节 思维障碍
第七节 情绪障碍
第八节 活动、意志行为障碍
第四章 精神疾病的检查和诊断
**节 病史采集
第二节 精神状况检查的基本方法
第三节 精神状况检查内容
第四节 精神疾病的分类与诊断标准
第五节 精神疾病的诊断和思维方法
第二篇 精神疾病各论
第五章 器质性精神障碍
**节 概述
第二节 常见精神综合征
第三节 几种常见器质性精神障碍
第六章 精神活性物质所致精神障碍
**节 概述
第二节 常见的物质滥用所致精神障碍
第七章 精神分裂症
**节 流行病学
第二节 病因与发病机制
第三节 临床表现
第四节 病程与预后
第五节 诊断与鉴别诊断
第六节 **及预防
第八章 心境障碍
**节 概述
第二节 病因与发病机制
第三节 临床表现
第四节 诊断与鉴别诊断
第五节 **
第六节 恶劣心境
第九章 神经症及癔症
**节 神经症
第二节 癔症
第十章 应激相关障碍与心理生理障碍
**节 应激相关障碍
第二节 心理生理障碍
第十一章 儿童和少年期常见精神障碍
**节 精神发育迟滞
第二节 儿童孤独症
第三节 注意缺陷与多动障碍(儿童多动症)
第四节 品行障碍
第三篇 精神疾病的**
第十二章 精神障碍的躯体**
**节 ****
第二节 电抽搐**及改良电抽搐**
第十三章 心理**
**节 概述
第二节 心理**的模式
第三节 未来的发展:心理**的整合
第十四章 精神障碍的康复和社区**
第十五章 精神科常见急诊的处理与危机干预
第四篇 精神病的相关问题
第十六章 价格障碍与性心理障碍
第十七章 与文化相关的精神障碍
第十八章 心身疾病
第十九章 自杀和攻击暴力行为
第二十章 精神疾病患者的法律相关问题
参考阅读书目
中英文索引

高等教育出版社医学教材建设,由中国医师协会、全国高等学校教学研究会与我国十几所**医学院校共同于2002年初发起、筹划,而后有几十所院校加入。
本次教材建设共有近两千名作者参加编写,他们中既有医学界的泰斗、工程院院士、相关医学专业委员会领导及学术骨干,更可喜的是还吸收了大批在教学、临床一线的中青年教师。
“高教版”医学教材除保留国内同类教材己具备的“三基”知识外,还根据医学模式转变、疾病谱的变化,删除了陈旧理论,内容,增加了公认的新知识,新技术的介绍。并以立体化、系列化的形式展示给广大师生,充分体现医学教育的特点。
我社在近几年内,除陆续出版其他专业、层次的医学教材外,还将建设相应的教学资源库、学科网站,以达到为广大院校教学提供立体化教学包、教学解决方案的目的。
追求先进的教育理念、教学方法,建设精品教材,是我们共同的愿望!