重少数、轻多数,重智育、轻德育,重知识、轻能力,重结果、轻过程,是当前我国中小学教育存在的严重弊端,与此相伴的是教育观念落后,教育方式单一,教学内容繁杂,师生关系不够和谐。为了扭转这种窘况,改变中国基础教育的不和谐因素,近几年来,以周洪宇教授为代表的一批专家、学者和以武汉市第二十五中学为代表的一批学校,提出了面向全体学生、面向学**展的各个方面、面向学**展的整个过程的“阳光教育’理论,并从实践上对“阳光教育”进行了一系列的探索,为我国基础教育的改革与发展发挥建设性的作用探索出一条实施素质教育的新路子、新模式。目前,全国有不同性质、不同类型、不同层次的学校,纷纷开展了’阳光教育”的理论研究与实验工作。
本书分为“专家对话录”、“中小学领导对话录”、“中小学教师对话录”、“阳光教育语丝集”四大部分,既包含了理论工作者研究和倡导的阳光教育理念,又囊括了学校管理者实施阳光管理的成果与思考,以及教师在教育教学实践中实施阳光教育的典型案例。其中,每篇文章均包括’对话者简介”、“内容提要”、“对话实录”、“编者絮语���四个模块。
本书结构合理,思路清晰,既有理论的引导,又有实践的指导。通过采

专家对话录
让“阳光”驱散“灰色教育”的阴霾
让**的意志品质伴孩子扬帆远航
走出“囚徒困境” 实现合育多赢
给予阳光就会灿烂
让阳光洒满教有
我们要实施“阳光教育”
孝亲教育具有十分重要的现实意义
阳光教育实验是一项系统工程
“阳光”的*大特点是普照大地
中小学领导对话录
实施阳光教育**幸福人生
践行人本理念促进个性发展
探索阳光教育之路打造学校管理品牌
阳光哺育暖心田
孝亲教育是阳光德育的重要内容和突破口
针对教师心理,进行人性化阳光管理
强化师德建设提高育人水平
创新德育评价机制 完善阳光教育模式
合作性学习泛滥成灾校长为“流行病”智开**
实行阳光少年申报制促进学生个性化发展
开展阳光行动培养阳光少年
让课堂充满“阳光”
中小学教师对话录
给教师“阳光” 让教育“阳光”
将阳光洒向每一个角落
宽容的“阳光”
给予尊重和关爱让学生沐浴“阳光”
让体育后进生在课堂上实现自我超越
“小草”的成长离不开“阳光”的照耀
让学生在阳光照耀下1央乐成长
班级“生态”说
善于研究学生的心理需求
从“为父母洗脚”做起把阳光教育铺展开来
道德起步自立锻炼
古有儒生曾子日三省今有阳光学子三省身
在文学社七色阳光活动中体现“合育”
让每个学生成长为阳光少年
阳光教育呼唤激励性评价
家长“阳光” 孩子才能“阳光”
诸育并进开发潜能发展个性提高素质
解放学生个性,教师该做些什么7
语文文本教学的阳光阅读
创建“阳光的”课堂师生共同的期盼
氛围·情感·对话
优化学生个性
教平行班一样阳光灿烂
注重“功、眼、心、法”是阳光教育的有效途径
阳光教育尽洒阳光校园
阳光教育温暖我心
心与心的互动爱与爱的交流
阳光教育语丝集