在基础性管理会计中,思维过程运用的具体化专门方法,是属于分析性的方法,它们从动态上来掌握企业生产经营的主要方面和主要过程。
差量分析作为一种基本的分析方法贯穿管理会计的始终,具体表现形式有以下五种。
(一)成本性态分析法
它是将成本表述为产量的函数,分析它们之间的依存关系,然后按照成本对产量的依存性,*终把全部成本区分为固定成本与变动成本两大类。它联系成本与产量的增减动态进行差量分析,是构成��础性管理会计的一项重要内容。
(二)本量利分析法
它是将成本、产量、利润这几个方面的变动所形成的差量相互联系起来进行分析。其核心部分是确定盈亏临界点,并围绕它,从动态上掌握有关因素变动对企业盈亏消长的规律性的联系,这对帮助企业在经营决策中根据主、客观条件有预见地采取相应措施实现扭亏增盈,有重要意义。
(三)边际分析法
它是增量分析的一种形式。它涉及的增量是指自变量的微量变化。由自变量的微量变化所形成的函数的**变化率,就是边际的概念,在数学上用导数来表现。边际分析的*大特点是可用来作为确定生产经营*优化目标的重要工具。运用边际分析的方法确定其*优的边际点,使企业管理部门具体掌握生产经营中有关变量联系和变化的基本规律性,从而有预见地采取有效措施,*经济有效地运用企业的人力、物力和财力,实现各有关因素的*优组合。
(四)成本_效益分析法
它是适应不同的情况形成若干独特的成本概念(如差别成本、边际成本、机会成本、沉没成本等)和相应的计量方法,以此为基础,对各种可供选择方案的净效益(总效益与总成本之差)进行对比分析,以判别各有关方案的经济性。这是企业用来进行短期经营决策分析评价的基本方法。
(五)折现的现金流量法
它是将长期投资方案的现金流出(投资额)及其建成投产后各年能实现的现金流人,按复利法统一换算为同一时点的数值(现值、终值或年值)来表现,然后进行分析对比,以判别有关方案的经济性,使各方案投资效益的分析和评价建立在客观而**的基础上。这是企业用来进行长期投资决策方案经济评价的基本方法。 教育为社会服务。随着社会改革的深入发展,政治经济环境、社会文化环境都发生着日新月异的变化,这些变化给现代高等教育带来了机遇与挑战。现实告诉我们,象牙塔内填鸭式教育不可为也不可取,培养学生的综合素质是重中之重。
现代高等教育背景下的合格毕业生应该同时具备知识素质与技能素质。以前,学校教育注重培养学生的知识素质,对技能素质的培养则退居其次。近年来,随着高校的扩招和就业压力的日益增大,社会对人才的要求越来越客观与现实,动手能力与实践能力越来越成为人才招聘的**。在人才需求这一金字塔上,高端的研究型人才仅仅是塔尖部分,而庞大的应用型人才构成了塔身和塔基。从社会需求来看,后者比前者明显更具有普遍的现实意义。
学生技能素质的培养涉及方方面面,教材的选择与使用是其中重要的一个方面。于老师,教材乃善事之利器;于学生,一本好的教材就是良师益友,有之则能事半功倍。因此,在编写教材上下一番工夫,不仅是应该的,而且是必要的。
非**本科院校、独立学院、高职高专院校是培养应用型人才的主力军。“普通高等教育‘十一五’规划教材”是集中二十多所院校众多富有一线教学经验的老师,集思广益编写而成的一套高水平的应用型教材。