本书以“论”为先驱，采用*新的文献资料，博采国内外诸家之长，旁征博引先辈同仁的真知灼见。本教材力求在框架结构上创新，不以传统教材的严谨、规范、工整为模式，而随数字化流向顺序，章节由“一条明确的教育指导思想”至“八项教育行政的改革建议”自然呵成，以便一目了然。本书执意在编写方针上创新，不对教育行政业已成熟公认的或有待于商榷的体系、概念、论理作深入探究，而是具有强烈的问题意识，以抛砖引玉为宗旨，期望引起志同道合者的关注以及协力研讨解决问题之途径。本书尝试在价值取向上创新，不恋时至**“传道、授业、解惑”的康庄大道，而有志于拓展“反思、质疑、创新”的风险征程，为创建具有新世纪知识经济时代的特征、中国“科教兴国”与时俱进的战略特色、教育事业优先发展的特性、教育行政改革势在必行的新体制而尽心尽力。本书可供教育专业的学生阅读学习。

一条明确的教育指导思想
一、20世纪教育回顾
二、21世纪教育展望
三、跨世纪三大关系
二种不同的人才培养观点
一、美日竞争更新人才理念
二、工业化时代的人才特征
三、人才决定未来旦夕祸福
三次借鉴型教改体制遗产
一、学习国外的三次教改
二、素质教育的三点困惑
三、新世纪教育三大难题
四点教育行政的组织原理
一、教育行政的基本概念
二、教育行政的组织理论
三、教育行政的体制形态
四、教育行政的队伍建设
五���教育行政的重要方面
一、教育行政的主体
二、教育行政的客体
三、教育行政的领域
四、教育行政的政策
五、教育行政的作用
六国教育行政的改革趋向
一、美英法德俄日的教育现状
二、教育改革的特征及其课题
三、六大教育行政的发展趋势
七大教育行政病理及课题
一、司空见惯的国外病理现象
二、日趋严重的国内七大病症
三、七大教育行政的研究课题
八项教育行政的改革建议
一、“抓住两头，放开中间”
二、成立“**教育审议会”
三、创办“中国教育网络大学院”
四、端正官尊民卑的办学思想
五、新设中国教育发展银行
六、促进政·产·学的结合
七、转变教育行政管理职能
八、创建国民终身学习体系
主要参考书目
后记
著者简历