全书共九章,主要内容涉及健康评估的方法、常见症状的评估、体格检查、心理评估、社会评估、心电图、实验室检查概论和健康评估记录。各章节力求既能体现基本理论、基本知识和基本技能,又能充分反映新思路和新概念,尤其是护理专业方面的发展。本教材主要供全国广播电视大学护理学专业学生使用,同时也可供其他从事医学护理教学及临床护理工作的读者参考。
考虑到远程教学的特点以及电大护理专业学习者的特点,相对于全日制高等护理教育健康评估教材,本教材在体例和内容上作了较大的调整,各章节前列有学习目标,除**章外每章均有习题,以便为学生提供更多的学习指导信息。为强化学生体格检查技能训练,体格检查部分每节之后都列有与之相应的技能训练指南,以帮助学生更有针对性地进行学习。与《健康评估》配套的还有一部录像教材。

健康评估是护理学专业的一门专业必修课。本书是为教育部批准的**广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中的护理学专业而编写的教材。
随着健康观念和现代护理模式的转变,为护理对象提供高质量的以人为**的,以护理程序为指导的整体护理已在国内广为开展。护理程序始于健康评估,通过护士对护理对象因一种或多种健康问题或疾病产生的反应进行检查和逻辑分析,得出结论并提出护理诊断,为进一步确立护理目标和制定护理措施提供依据。此过程所需的知识与技能必须由相应的课程来解决。但我国自20世纪80年代开设高等护理教育以来,在护理评估知识和技能的教学方面长期沿用临床医学专业的“诊断学”课程和教材,用“健康评估”课程和教材取代“诊断学”课程和教材只是近几年的事,并且在很大程度上仍带有明显的医学模式的印记。鉴此,在本教材编写过程中十分注重教材与教育目的和培养目标的一致性。全书从身体、心理、社会等层面全面阐述了健康评估的原理、方法和技能,体现了现代护理实践以人为**的要求,其立足点不是培养学生诊断与鉴别诊断疾病的能力,而是培养学生从护理角度做出护理诊断及监测和判断病情变化的能力,具有很强的护理特征。
全书共九章,主要内容涉及健康评估的方法、常见症状的评估、体格检查、心理评估、社会评估、心电图、实验室检查概论和健康评估记录。各章节力求既能体现基本理论、基本知识和基本技能,又能充分反映新思路和新概念,尤其是护理专业方面的发展。本教材主要供全国广播电视大学护理学专业学生使用,同时也可供其他从事医学护理教学及临床护理工作的读者参考。
考虑到远程教学的特点以及电大护理专业学习者的特点,相对于全日制高等护理教育健康评估教材,本教材在体例和内容上作了较大的调整,各章节前列有学习目标,除**章外每章均有习题,以便为学生提供更多的学习指导信息。为强化学生体格检查技能训练,体格检查部分每节之后都列有与之相应的技能训练指南,以帮助学生更有针对性地进行学习。与本书配套的还有一部录像教材。
本书由复旦大学护理学院吕探云教授、王蓓玲、王君俏和陈利群副教授编写,全书由吕探云教授担任主编并统稿。
感谢冯正仪教授、章雅青教授、桑末心老师在教材建设过程中提出的建设性意见和建议。
本教材是**为广播电视大学护理专业编写,加之时间紧迫,未能广泛征求意见,书中难免有疏漏之处,殷请使用教材的师生和读者惠予指正。

**章 绪论
第二章 健康评估方法
**节 概述
第二节 收集资料的方法
第三节 资料分析与护理诊断

第三章 常见症状问诊
**节 发热
第二节 疼痛
第三节 水肿
第四节 脱水
第五节 尿失禁
第六节 咳嗽与咳痰
第七节 咯血
第八节 发绀
第九节 呼吸困难
第十节 心悸
第十一节 恶心与呕吐
第十二节 呕血与黑便
第十三节 便血
第四节 腹泻
第五节 便秘
第十六节 黄疸
第十七节 抽搐与惊厥
第十八节 意识障碍

第四章 体格检查
**节 一般检查
第二节 头部检查
第三节 颈部检查
第四节 胸部检查
第五节 周围血管检查
第六节 腹部检查
第七节 肛门、直肠和生殖器检查
第八节 肌肉与骨骼检查
第九节 神经系统检查
第十节 全身体格检查

第五章 心理评估
**节 概述
第二节 自我概念评估
第三节 认知评估
第四节 情绪与情感评估
第五节 压力与压力应对评估

第六章 社会评估
**节 概述
第二节 角色与角色适应评估
第三节 文化评估
第四节 家庭评估
第五节 环境评估

第七章 实验室检查概论

第八章 心电图检查
**节 临床心电学基本知识
第二节 正常心电图
第三节 异常心电图
第四节 心电图描记、分析和临床应用

第九章 健康评估记录
**节 健康评估记录的目的和意义
第二节 健康评估记录书写的基本要求
第三节 健康评估记录的格式与内容
附录
附1功能性健康型态问诊提纲
附2选择题参考答案
参考文献
……