平面构成是学习艺术设计的基础科目,也是从事设计和艺术活动的一个出发点,它可以加强我们对形体的敏锐感受能力,培养我们从不同的角度去观察物体的习惯,增强设计表达能力。《数字平面构成与设计》针对高校、高职高专艺术设计专业学校的教学特点,采用单元章节的学习方法,将数字图形设计的各种方法融入到每个章节中,除了概论部分将平面构成作整体讲述外,其余的课程内容均采用讲解与作业相结合的形式,每个课程单元作为一个相对独立的阶段,理论的讲解辅助于作业练习,并指出本单元与下一单元在整体章节中的关系。 该书可供各大专院校作为教材使用,也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

通过把握图形元素在构成中体现出来的形、空间、动态、位置和相互关系。分析归纳该图形在画面中的存在方式、意义及作用,进而可以演绎推理出这些元素新的构成方式。一般来说,形的构成要素包含如下几个方面:概念元素、视觉元素、感知元素、关系元素、实用元素等。一、概念元素如果我们的视觉观察到物体棱角上的点,形体外轮廓线,形体的外表面和形体三维所占空间,那么将这些感觉到的图形组成部分归纳为:点、线、面、体,就形成了图形的概念元素(见图2-34)。
二、视觉元素图形具备形状、大小、颜色、肌理、位置等视觉特征,简称为视觉元素。(1)形状:物体的外轮廓形所反映出来的**视觉特征。关于形状的认识,一是要观察不同形体的外形特征;二是要努力发现在不同视角、视距的变化下所能呈现出来的不同形态关系。(2)大小:形的大小是相对的概念,单个的形体不具备大小特征,两个以上的形在同处于一个平面空间中,可以比较出其长度、宽度以及面积大小的差异。(3)颜色:颜色是由不同光谱通过物体表面反射后在视觉上形成的感觉,颜色是由色相、明度、纯度构成的。在平面构成中的颜色,主要是指色彩的明度差异。(4)肌理:形状的表面必然会有肌理,肌理是形体的“表面结构”带来的感觉。一般具有光滑、粗糙等触觉感受。肌理是构成中的视觉元素,也是构成中的特殊构成形式。(5)位置:位置在图形构成中既属于视觉元素,又属于关系元素。如在一个正方形中的两个相同的点.由于其位置不同,即会产生不同视觉效果,如图形元素在画面的**,则视觉感显著而突出;如在构图的**偏下,则有下沉的视觉感等;可见形在同一空间中的位置不同,即可产生不同的视觉效果(见图2-35)。 平面构成是学习艺术设计的基础科目,也是从事设计和艺术活动的一个出发点。它可以加强我们对形体的敏锐感受能力,培养我们从不同的角度去观察物体的习惯。增强设计表达能力。如果对图形的基础知识了解不够。必然会在今后的设计或创作活动中,无法进一步拓展设计思维,无法设计出更加美观、丰富、具有创意的图形。数字平面构成主要是指利用数字化的手段研究、学习与设计平面图形,这种手段包括使用数码设备、图形软件等,对于提高学习效率与创新学习方法有很大的帮助。从某种意义上讲。数���平面构成是科学的理解与组合图形的基础,学习数字平面构成。有利于从新的角度系统地学习现代图形设计艺术。
学习数字平面构成课程,必须对单元课时安排和学习方法有一个明确的认识。这是学习的**因素。平面构成不是对图形设计机械的理解或盲目模仿。平面构成之所以被列为设计基础课,是因为它不但要培养学生的设计构思能力,而且还侧重强调学生在设计中解决好应用及创新的问题。所以在初学阶段就有必要使学生充分认识到这一点,思考如何更有效地将专业设计与构成思维相结合。

**章 概论/1
**节 数字平面构成的原理/3
第二节 数字平面构成研究的几个方面/13
第三节 使用工具、材料及要求/20

第二章 平面图形的识别与种类/25
**节 “形”的认识与分类/25
第二节 图形元素在构成中的存在方式与意义/45
第三节 影响图形构成的外在因素/50

第三章 平面构成的基本元素/60
**节 点的构成/60
第二节 线的构成/72
第三节 面的构成/91
第四节 点、线、面的综合构成/105

第四章 平面构成的基本形式/110
**节 图形的分割与组合/110
第二节 平面图形的空间构成/136
第三节 骨格构成/151
第四节 重复与渐变/163
第五节 密集与放射/175
第六节 近似与对比/181
第七节 图形的特殊构成/192

第五章 平面构成理论拓展/202
**节 图形的视错觉构成/202
第二节 创意构成/220

第六章 数字技术在平面构成中的应用/138
**节 数字图形的节奏与韵律/238
第二节 数字图形的复制与剪切/243
第三节 数字图形的旋转与放射/247
第四节 数字图形的反转构成/250
第五节 数字图形的特殊处理/251
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