多一些赞美，少一些指责，日本人认为，一个孩子发展成为一个成熟的人，应包括以下四个含义：身体的独立；知能的独立；经济的独立；精神的独立。
母亲们为不让孩子成为学历社会的落伍者，督促孩子们努力学习知识；为使身体有良好的发育，便带孩子们去游戏学习班、网球学习班；保证让孩子吃上没有使用过农药的自然食品；帮助建设儿童游戏场所与组织；建立提高孩子们手工技能的劳动研究会；参加反对公害的社会活动等等。
高水准的技术与**率的企业组织所需要的良好素质的技术与劳动力——正是日本的学位教育奠定了这一切人才的基础。
许多外国研究者都认为，日本的近代化与经济上的成功正是高认字率与教育水准的结果。
本书以许多生动的事例展示了日本教育学家和家长们共同发展完善的家庭素质教育理论，概括了日本家庭素质教育的方方面面，其中包括了由良好的生活习惯的培养到责任心的树立，并尤为强调对孩子的自信心培养的重要性。该书所提到的许多日本人的家庭素质教育观念对中国的家长读者来说，肯定会感到新鲜，同时也很有启发作用。

序
**章 二战后日本的家庭教育
第二章 日本家庭教育的理论
日本*早的家庭教育理论家贝原益轩
二宫尊德和日本的家庭教育
福泽谕吉和日本的家庭教育
津田梅子和日本的家庭教育
新满族户稻造和日本的家庭教育
大正时期日本的家庭教育理论
铃木镇一的“音乐教育法”
藤永保的“**车站”家教法
第三章 日本**的家教事例
织田信长接受的家庭教育
皇太子妃小和田雅子接受的家庭教育
正田美智子皇后接受的家庭教育
象棋七冠王羽生善治接受的家庭教育
运动员清水宏保接受的家庭教育
物理学家汤川秀树接受的家庭教育
《铁臂阿童木》的作者手冢治虫接受的家庭教育
细菌学家野口英世接受的家庭教育
第四章 日本家庭教育中的民俗、传统与谚语
日本家庭教育中的民俗
日本家庭教育中的传统
日本家庭教育中的名谚
第五章 日本人培养孩子的方法
培养孩子的好奇心和独立性
日本家庭房间的构造对孩子的影响
作家志贺直哉为孩子设计的房间
日本家庭中的“信息革命教育”
日本家庭中的“英语教育”
日本人对独生子女的家庭教育
日本人对孩子“能力”的培养
日本人与孩子相处的艺术
日本父母怎样培养孩子的爱玩之心
第六章 日本人家庭教育中的“**观”
……
第七章 日本人在孩子成长过程中的教育观点
第八章 日本家庭中的“问题少年”
第九章 日本家庭教育中的问题分析
后记