本书从智力落后的概念出发,论述了智力落后儿童的身心特点,成因以及智力落后教育的一般和特殊问题。**探讨了智力落后概念的是指、智力落后儿童的身体、神经活动特点、心理特点(尤其是从脑损伤的角度探讨了认知的各个方面的特点)、智力落后教育的目的、内容、原则以及教学过程的特点和规律。此外,对智力落后教育的一些特殊问题,如感知训练、行为训练、职业及家庭教育等,也进行了介绍。特点突出、视角新颖、材料丰富,值得特殊教育专业学生、特殊教育一线教师、教育行政人员、研究人员以及智力落后家长和社会人士一读。

前言
绪论
**章 智力落后敦育的对象
**节 智力落后的概念
第二节 智力落后儿童的出现率和分类
第三节 智力落后儿童的鉴别
第四节 智力落后教育的变化与发展
第二章 智力落后的成因
**节 智力落后的成因概述
第二节 智力落后的生物学成因
第三节 智力落后的非生物学成因
第三章 智力落后儿童的发展观
**节 影响智力落后儿童心理发展的诸种因素
第��节 智力落后儿童心理发展的几个基本观点
上篇 智力落后儿童的特点
第四章 智力落后儿童的身体、行为特点
**节 智力落后儿童的身体、行为特点概述
第二节 智力落后儿童的身体形态、素质和机能
第三节 几种特殊类型的智力落后儿童的身体特点
第五章 智力落后儿童的神经活动特点
**节 人类神经系统及其活动概述
第二节 智力落后儿童**神经活动的特点
第三节 智力落后儿童神经活动的类型
第六章 智力落后儿童的认知特点
**节 智力落后儿童感知觉的特点
第二节 智力落后儿童的记忆特点
第三节 智力落后儿童的注意特点
第四节 智力落后儿童的言语特点
第五节 智力落后儿童思维的特点
第七章 智力落后儿童的精感意志和个性特点
**节 智力落后儿童的情感特点
第二节 智力落后儿童意志品质的特点
第三节 智力落后儿童的个性特点
中篇 智力落后教育的一般问题
第八章 智力落后儿童教育的目标和内容
**节 智力落后儿童的教育目标概述
第二节 智力落后儿童教育的目标体系
第三节 我国智力落后儿童教育的内容
第四节 智力落后儿童教育的课程改革
第九章 智力落后儿童教育的原则
**节 制定智力落后儿童教育的教学原则的必要性
第二节 制定智力落后儿童教学原则的依据
第三节 智力落后儿童教育的教学原则
第四节 不同程度的智力落后儿童教育的注意事项
第十章 智力落后儿童教育的教学过程
**节 智力落后儿童教学过程的特点
第二节 智力落后儿童班级教学组织形式的特点
第三节 智力落后儿童教育备课上课的特点
第四节 智力落后儿童教育的评价
第十一章 个别教育计划问题
**节 个别教育计划概述
第二节 个别教育计划的制定
第三节 个别教育计划的执行
下篇 智力落后教育的一些特殊问题
第十二章 智力落后儿童的行为矫正
**节 行为的获得与消除
第二节 行为矫正的理论基础
第三节 强化物
第四节 行为矫正的几个基本原理和策略
第五节 行为矫正的系统步骤
第六节 行为矫正的具体应用
第十三章 智力落后儿童的行为教育
**节 智力落后儿童的行为教育概述
第二节 智力落后儿童生活自理和交往教育的内容
第三节 智力落后儿童行为教育的组织
第十四章 智力落后儿童的感知肌能训练
**节 感知肌能训练概述
第二节 感知肌能训练的内容
第三节 感知肌能训练的组织方法
第十五章 智力落后儿童的职业教育
**节 智力落后儿童职业教育的意义
第二节 智力落后儿童职业教育的内容
第三节 智力落后儿童职业教育的实施
第四节 智力落后儿童职业教育的原则和方法
第十六章 智力落后儿童教育的其他问题
**节 智力落后儿童的家庭教育
第二节 智力落后儿童的言语训练
第三节 智力落后儿童的早期干预