“包装设计”课程教科书的编写是一项非常重要、又不容易的工作。编著者必须具有深厚的理论修养与丰富的工作经验,亦要掌握教与学的互动关系。《包装设计》有幸请得包装专家龙兆曙先生执笔,必能完成一册高水平的专论。龙先生从事包装设计专业工作约20多年,**包装个案不少,在中外比赛中屡次获奖,包括在1993年我参与评选的**届“平面设计在中国,,展的包装金奖,令人印象深刻。他长期投身设计教育工作,主持包装设计课程。

今天,包装在人的生活中占有重要的地位。我们每天要接触的包装多不胜数。如果缺少了包装,人类的生活文明要倒退至久远的年代。中国在改革开放之后,市场经济发展一日千里。包装设计,亦从“装潢”的旧观念变成“设计”的新概念。设计师不单只要掌握“装饰”的审美观念,更要掌握现代设计造型美学,新材料、新科技的生产条件,容器构造的保护性能,视觉传达的表现手法,市场环境的调研分析,品牌建立与消费定位,还要认识包装法例、营销、环保与经济等各种条件。包装设计是一门多元性的综合学科,是设计教育的重要环节。
“包装设计”课程教科书的编写是一项非常重要、又不容易的工作。编著者必须具有深厚的理论修养与丰富的工作经验,亦要掌握教与学的互动关系。本书有幸请得包装专家龙兆曙先生执笔,必能完成一册高水平的专论。龙先生从事包装设计专业工作约20多年,**包装个案不少,在中外比赛中屡次获奖,包括在1993年我参与评选的**届“平面设计在中国,,展的包装金奖,令人印象深刻。他长期投身设计��育工作,主持包装设计课程。我曾诚邀龙先生到汕头大学长江艺术与设计学院教授包装设计,使我院学生受益匪浅。他一方面了解包装专业的要求,将正确的设计概念授予学生,另一方面又洞悉学生学习的需要,引导及鼓励学生自主创新,严格要求学生打破常规,追求原创,推出不少独特的创作。
现在这本《包装设计》新著作将快出版,我乐意写此短文,向各位老师和同学们推介。

引论
**章 包装概论
**节 包装的保护作用
一、自用性保护
二、流通性保护
第二节 包装的传达作用
一、标识性传达
二、销售性传达

第二章 包装设计定位理论
**节 标志定位定义
一、产品标志与生产者标志的明确
二、系列产品标志的系列化使用
三、可能拓展标志
第二节 产品定位定义
一、必须表现产品使用的理由
二、必须明确给消费者以怎样的印象
三、必须预计在货架上与同类产品并列的视觉反映
第三节 消费者定位定义
一、必须适应人性化的使用功能
二、必须明确传达产品的使用信息
三、必须明确传达产品的市场价值
第四节 联合定位定义
一、标志独立定位
二、标志与产品联合定位
三、标志与消费者联合定位
四、产品独立定位
五、消费者独立定位
六、产品与消费者双联合定位
七、标志、产品、消费者三联合定位
第五节 定位设计实践
一、命题性主题作业
二、作业
三、作业点评

第三章 产品名称与产品标志设计
**节 产品名称
一、产品名称文字设计的辨认特征
二、产品名称的含义象征
第二节 产品标志设计
一、明确的视觉传达形式
二、强烈的视觉冲击力量
三、标志设计实践

第四章 包装造型与结构设计
**节 造型设计
一、使用功能性造型
二、形象塑造性造型
三、容器实验造型
第二节 包装结构
一、材料
二、结构设计
三、纸盒结构设计实践

第五章 包装装潢设计
**节 文字设计
一、文字规范
二、字体特征
三、字体设计欣赏
第二节 图形设计
一、照片图像拍摄
二、手绘(含电脑设计)
三、系列产品设计
四、包装设计欣赏
第三节 体面设计
一、接口处的结合
二、圆柱体设计
三、体积的确定
第四节 视觉秩序设计
一、视觉轻重节奏
二、视觉先后秩序

第六章 包装与广告
**节 平面广告设计
一、路牌广告
二、灯杆广告
三、商场货架广告
第二节 电视广告
一、影像拍摄广告
二、动画制作广告

第七章 包装设计技巧
**节 思维方式
一、打破常规
二、变换思路
第二节 特征
一、表现特征
二、货架冲击力
附录
附一:龙兆曙在深圳大学的学生作业汇报展览及教学实录
附二:龙兆曙在湖南大学的教学实录
附三:龙兆曙在汕头大学的教学实录
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