书摘
**教育部办公厅于2004年1月2日通知印发的《大学英语课程教学要求(试行)》对大学英语写作教学的要求为：
1·一般要求——能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。
2·较高要求——能就一般性的主题基本表达个人观点。能写所学专业论文的英文摘要，能撰写所学专业的英语小论文。能描述各种图表，能在半个小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。
3·更高要求——能就一般性主题比较自如地表达个人的观点，做到文章结构清晰、内容丰富、逻辑性强。能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文。能在半小时内写出200 词的说明文或议论文，内容完整，文理通顺，思想表达清楚。
《大学英语课程教学要求(试行)》中所附的“学生英语能力自评/互评表”(评价结论分为A、B C三等)的内容为：
1．一般要求——我能填写常见表格如注册表、申请表、问卷调查表等；我能写给或回复他人祝贺卡、生日卡、邀请信、便条、短信、通知等；我能写出简单的指示语、个人广告、社团海报、个人简历等；我能简要地描述个人经历、发生的事件、读过的故事、观看的影片、喜怒哀乐等情感，写出或回答个人或 公司的信函、电子邮件、传真等；我能就一定话题或提纲在-30分钟内写出120词左右的短文，内容完整、用词恰当、语意连贯；我能在一般写作或应用文写作中恰当使用相应的写作 技能。
2．较高要求——我能就所读一般主题的文章写出其摘要或大纲，能阐述自己对某一焦点问题的观点，并能基本陈述赞成或反对的理由；我能写出日常的应用文章，结构与表达符合应用文体规范；我能借助参考资料写出专业小论文，结构基本清晰；我能就一定主题在半小时内写出160词的记叙文、说明文或议论文，内容完整，文理通顺，语言规范，思想表达清楚。 3．更高要求——我能就一般性主题比较自如地表达个人的观点，做到文章结构清晰、内容丰富、逻辑性强；我能将从不同渠道获取的信息进行归纳、总结，写成英文概要或汇报提纲；我能撰写专业文章摘要，能写简短的专业报告和论文；我能就一定主题在半个小时内写出200词的记叙文、说明文或 议论文，内容完整，文理通顺，语言规范，思想表达清楚。

**部分大学英语课程写作教学要求……………………(1)
第二部分大学英语写作的基础理论………………………(3)
一、选词………………………………………………(3)
二、句子的写作………………………………………(9)
三、段落的写作………………………………………(40)
四、英语写作的文体…………………………………(99)
……

英语已成为当今世界一种国际性的语言，所以对它的听、说、读、写各个环节都很重要。如果说听和读是输入性的，那说和写就是输出的。相对来说，培养和熟练掌握输出性的技能要比培养和掌握输入性的技能困难一些。然而，当前人们越来越频繁地进行国际性的交流，英语输出性的技能就显得格外的重要。为此，我们编写了本书。