3.应叫人使用特殊的约定性加叫后
在一阶高花开叫的加叫应叫中,我们介绍了两种特殊的约定性加叫--瑞士约定和斯普林特约定。这两种加叫的区别在于前者是平均型的强牌加叫,后者是有单缺的强牌加叫。根据这两个加叫特征,我们就能够确定开叫人在这些特殊加叫以后应该如何再叫。
①瑞士约定
在应叫人使用瑞士约定后,开叫人首先应该检验联手的点力是否有满贯的可能,如果是12-14的低限牌,就简单地在4阶重叫开叫花色。如果是16-18的中限牌,则应该在4阶叫有控制的副牌花色,以此告诉同伴。如果是19-21的高限牌,那就什么都不要等待了,直接4NT黑木A问叫去核查A和K的数量吧,核查完毕再决定是叫小满贯还是大满贯。
②斯普林特约定
在应叫人斯普林特约定后,你很清楚应叫人有一个单缺花色。现在你们之间的**只有长在其他三门花色上才是**的。如果这个单缺花色联手都没有**的话,意味着敌方在这个花色上的1O点***多只能得到一墩牌,甚至一墩没有,这也就意味着做成满贯定约需要的**点将极大降低。
在应叫人使用斯普林特约定后,开叫人在单缺花色以外的其他三门花色有足够的14-15点时,就应该叫有控制的副牌花色,以此告诉同伴有满贯的兴趣。如果其他三门花色有16点以上,就可以直接使用4NT黑木A问叫去核查A和K的数量,并*终决定叫小满贯还是大满贯。 桥牌是一项有益于身心健康的智力运动。在高等院校中开展桥牌运动,有益于广大师生训练逻辑思维能力和决策能力,有益于培养团队合作精神,有益于提高人际交流水平,有益于社会主义精神文明建设和营造良好的校园文化氛围。一个**桥牌运动的普及程度和水平高低,在一定意义上,也是其软实力的一种反映。因此,桥牌运动特别适合在高等院校和知识分子中推广现在不少高等院校都建立了桥牌社团,有些高等院校还开设了桥牌选修课,桥牌已列入我国大学生运动会的正式比赛项目。这些举措必将进一步推动桥牌运动在高等院校的开展。
高等院校是我国桥牌运动���策源地。桥牌运动在高等院校中有良好的传统,我国*早参与并推动桥牌运动开展的人群大都来自高等院校和科研院所。我也是在学生时代就开始打桥牌的。在我的亲身体验中,除了上述的那些好处以外,还使我结识了一些学习、工作之外的朋友,我们在平等的基础上进行桥牌竞技活动,从不同侧面拓展了我与社会的接触,扩大了视野,也使我的大脑经常在不同性质的兴奋状态中转换,使我得到了放松,得到了锻炼,这对于我保持健康活跃的思维能力,延缓大脑功能的退化也有良好的作用。
高等院校也是我国桥牌运动开展的孵化器。桥牌运动的开展,不但对我国培养高素质人才发挥了积极作用,也培养了许多**的高水平运动员。我国**桥牌队的大多数队员,都是在大学时代就开始接触桥牌运动,喜爱桥牌运动,从事桥牌运动,*终走上通过桥牌运动为国争光的道路。由于桥牌运动的日益发展,我国大学生的桥牌水平有了显著提高,2006年获得了世界大学生桥牌赛**;同年,我国运动员在世界桥牌锦标赛上,30年来**次获得男子公开双人赛**,走在世界桥牌运动的前列。在取得可喜成绩的同时,我们也应当看到,我国桥牌运动的整体水平,与世界某些桥牌运动开展较好的**还有一定的差距,发展还很不平衡,在某些地区和高等院校还是一片空白,尚须继续努力。