1.1 电路 电路图 集中参数元件 集中参数电路
电(electricity)是一种物理现象。从工程技术观点看,电又是一种广泛使用的能量形式和重要的信息载体,它在日常生活、T农业生产、科学研究以及国防等各个方面都有非常广泛的应用。电力系统通过大规模地产生、传输和转换电能,构成了现代化工业生产、日常生活电气化等方面的基础;电具有携带信息的能力,通过对电信号进行处理和变换,可以得到人们所需要的信息,如日常的电话通信、计算机间的信息交流等;电还是控制其他形式能量*有效的手段,如电通过电机可以控制机械设备的运转等。电的能量形式和信号形式是电的应用的两大基本形式。
电的理论基础是电磁学(electromagnetism)和电子学(electronics)。1600年,英国物理学家吉伯特(W. Gilbert)在《论磁》一书中**讨论了电与磁,他被世人称为电学之父。1800年,意大利物理学家伏特(A. Volta)发明了伏打电池,它能够把化学能不断地转变为电能,维持单一方向的电流持续流动,并形成了电路,电磁现象开始付诸实际应用。1820年,丹麦物理学家奥斯特(H.C.Oersted)通过实验发现了电流的磁效应,在电与磁之间架起了一座桥梁,打开了近代电磁学的突破口。1831年,英国物理学家法拉第(M.Faraday)发现了电磁感应现象。1864年,英国科学家麦克斯韦(J.C.Maxwell)总结了当时所发现的种种电磁现象的规律,提出了一组电和磁共同遵守的数学方程,即麦克斯韦方程,他预言空间一定存在电磁波,为电路理论奠定了坚实的基础。有关电的应用也几乎是同时并进的,如电报发明于1837年;电话发明于1875年;1882年,直流高压输电试验成功,标志电气化时代的到来;无线电发明于1894年,从此开始了无线电通信的时代。
电路分析课程是电气信息类专业的一门重要的专业基础课程。通过本课程的学习,可使读者掌握电路的基本理论、基本分析方法和进行电路实验、仿真的初步技能,并为后续课程准备必要的电路理论知识和分析方法。
当前,电气、电子信息科学技术的迅猛发展,对电气信息类专业创新人才的培养、课程体系的改革、课程内容的更新提出了更高的要求。在高等院校加强通识教育、素质教育的大背景下,我们在构建适合于电气信息类专业基础课程体系过程中,结合电路分析课程的改革实践,编写了本教材。
本教材内容符合教育部高等学校电子信息科学与电气信息类基础课程教学指导分委员会2004年颁布的《电路分析基础》的教学基本要求。在编写过程中,我们特别考虑了以下问题:
(1)强调电路分析方法的理论性和应用性的结合。电路是一门理论性和工程性都非常强的学科,而电路分析课程又是电气信息类各专业开设的**门专业基础课程。我们力求在内容叙述上既要讲清楚电路分析的方法,又要说清楚该方法的理论基础。对一些较难、不宜在课堂上讲授,但对读者深入理解和掌握电路分析方法有帮助的内容,我们将之归人附录B~G,供读者参考。