本书是一部供高等师范院校心理学公共课使用的教材,也可供作广大教育学院、教师进修学校和一般高等院校师生教学参考用书。
该教材具有如下特点:
**,全书在体系上有所创新。针对本学科的教育对象特点,我们将普通心理学、教育心理、发展心理学、社会心理学及民族心理学等各门学科中有关的重要内容融为一体,从而使新教材的体系具有较为严密的逻辑结构,避免了若干学科的简单拼凑。
第二,全书在内容上作了较大调整,增加了师范生进行教育和教学过程中所需技能和能力培养方面的教学内容,突出了实用性和可操作性;强调学习能力和教学技能的培养,为学生提供具有较强针对性的教育指导。
第三,全书在编写过程中主要参考了20世纪90年代以来出版的各种心理学著作,注重吸收当代心理学研究的*新成果,注意在教材中反映当代大学生身心发展的特点,使教材具有鲜明的时代特色。
第四,全书在体系和内容上注意与后续课程相协调,注**理学与教育学、学科教育学、教师岗前培训等各门课程的分工与衔接,注意克服目前普遍存在的各门课程既相互脱节,又交叉重复的弊端,使师范院校各门教育课程能够按照学科内部的逻辑联系统一确定教学要求。

**章 概论
**节 心理学的性质
第二节 心理发展与教育
第三节 心理学的发展与理论流派
第二章 学习心理
**节 学习的一般概念
第二节 学习理论
第三节 学习迁移
第三章 需要与动机
**节 需要
第二节 动机与动机作用理论
第三节 学习动机及其激发与维持
第四章 ���识过程
**节 注意
第二节 感觉和知觉
第三节 记忆
第四节 思维
第五节 想像与创造性思维
第五章 情绪和情感
**节 情绪和情感的概述
第二节 情绪、情感的分类
第三节 情绪和情感在教学中的作用
第四节 青少年情绪和情感的特点及其培养
第六章 意志
**节 意志的概述
第二节 意志过程和结构
第三节 意志的品质及其培养
第七章 个性心理特征
**节 能力
第二节 气质
第三节 性格
第八章 自我意识
**节 自我意识概述
第二节 自我意识的发展
第三节 青少年的自我教育
第九章 态度与品德
**节 态度与品德的实质及相互关系
第二节 态度与品德形成的主要理论及其教育意义
第三节 态度与品德学习的一般过程民条件
第十章 民族心理
**节 民族心理概述
第二节 文化与族心理结构
第三节 民族性格
第十一章 群体心理与人际交往
**节 群体心理
第二节 中学班集体心理
第三节 人际关系
第十二章 心理卫生与心理健康教育
**节 心理卫生与心理健康
第二节 青少年常见的心理障碍及成因
第三节 青少年心理健康教育
主要参考文献