重视婴幼儿智慧潜能开发，培养心智健全、全面发展的世纪英才是当代中**庭和儿童教育工作者艰巨的历史使命。长期以来，我们爱孩子，却溺爱孩子；我们管孩子，却管不好孩子。或者我们的孩子在父母的怀抱中，丧失了他生命中*关键几年开发潜能的黄金年华；或者由于施教方法不当，我们眼见自己孩子的天赋白白流走。这对孩子本人、家庭乃至**和民族都是一种智力资源的极大消费。无疑，改善儿童教育现状，培养适应未来社会竞争的高素质人才，已经成为当今世界各国政府关注的焦点。

**部分——怎样跟孩子打交道
原则1 宝宝也是人——把孩子看作有独立思想和能力的人
原则2 心有灵犀——用和谐的方式跟宝宝交流
原则3 亲子之交——跟孩子做平等的好朋友
第二部分——怎样照顾孩子的生活
原则4 营养靠吃不靠补——保护吃的乐趣是获得均衡营养的前提
原则5 小事见精神——培养良好的生活习惯让孩子受益终生
第三部分——怎样保护孩子的健康
原则6 防患于未然——预防伤害和问题并把它们消灭在萌芽中
原则7 难关漫道从头越——用恰当的方式帮助孩子渡过难关
原则8 授之以渔——教孩子掌握识别和抵御危险的本领
第四部分 怎样培养孩子的智力和能力
原则9 良师出高徒——走在孩子前面**他充分发挥潜能
原则10 宝宝他能行——保护和引导孩子学习的积极性
原则11 身教胜言传——通过形象示范教孩子知识和学习能力
原则12 木桶 陀螺 不倒翁——在全面发展的基础上培养孩子的特长
第五部分——怎样培育孩子的良好人格
原则13 宝宝是我师——在相互学习中体验亲子交流的快乐
原则14 善骑者远行——从小注重提高孩子的交流能力和合作精神
原则15 愉乐是金——始终让孩子在快乐和幸福中成长
附录1 中国儿童素质早教工程简介
附录2 育儿案例征询单

书评
冯老师的书我体会有两大特点：一是读起来不累，因为他喜欢通过亲历的具有典型意义的生动有趣的育儿个案，形象地为我们描绘儿童早期教养的画图，加上不乏幽默的语言，让读者可以轻松地浏览。二是要领会其中的道理需要反复玩味，因为他不喜欢冗长的理论分析，常常把深奥的道理简单地摆出来，让家长自己去体会。