1.马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃
在中国革命史上,中国共产党领导中国人民进行了一场将半殖民地半封建的旧中国变成社会主义新中国的伟大革命;党的十一届三中全会以后,党又领导中国人民开始了一场新的革命,要把中国由不发达的社会主义**变成富强、民主、文明的社会主义现代化**。在这两次伟大革命的过程中,在思想、理论方面实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃,形成两大理论成果,这就是毛泽东思想和邓小平理论。
2.邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段
1)邓小平理论继承了马克思列宁主义、毛泽东思想,又是在马克思列宁主义、毛泽东思想基础上发展起来的,与马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的。
(1)这一理论是遵循了马克思主义的实事求是思想路线创造出来的。解放思想,实事求是,是邓小平理论的历史起点和逻辑起点,也是这个理论的精髓,这充分体现了这一理论与马克思主义的继承关系。
(2)邓小平理论遵循了马克思主义揭示的人类社会历史发展的总规律。马克思主义认为,社会主义代替资本主义足社会发展不可逆转的总趋势、总规律。邓小平理论要解决的是在我国这样经济文化比较落后的**如何建设、巩固和发展社会主义的问题。不论这个理论的中国特色、时代特征如何浓厚,本质上它也就是要解决在中国如何遵循和实现马克思主义揭示的人类社会历史发展的总规律问题。
2008年是“改革开放”三十周年,回顾三十年来我国旅游高等教育从无到有、从弱到强的发展,其过程是艰辛的,其成就也是巨大的。改革开放以来,我国旅游高等教育基本可以划分为三个阶段:**阶段是1978年至1988年的10年探索性发展期,这是我国旅游管理专业高等教育发展的起步阶段。**旅游局是该时期我国旅游高等教育的主要推动力量,在当时联合国内八所高等院校开办了*早的旅游系或者旅游专业。第二阶段是1989年至1995年的7年成长性发展期,这是我国旅游管理专业高等教育发展的培育阶段。该时期旅游高等教育的发展动力主要来自旅游业对人才的需要和高等院校自身发展的要求,不断加速的旅游产业化进程引起了各地政府和高等院校的普遍重视,而旅游管理专业毕业生的“抢手”则进一步增强了高校开办旅游管理专业教育的信心。第三阶段是从1996年至今的规范性发展时期,这是我国旅游管理专业高等教育发展的成熟阶段。该时期我国旅游业国内地位的提高和国际影响的扩大,为我国旅游高等教育体系的构建和规范化发展提供了新的机遇和动力,一方面开办旅游专业的高等院校有了较大幅度的增长,另一方面很多院校在课程设置、师资、教材等方面进行了规范化建设。