《中国儿童文学理论 批评与构想》，班马/著。一种理论应是一种 理想。在对中国当代儿童文学整体情绪有相对准确的把握之后，作者 对儿童文学一直以来互相缠绕的文学观念进行了解读和反思，并从 “儿童反儿童化”、成人创作主体与儿童接受主体代际传递、儿童文 学的美学意味等层面入手，对我国儿童文学做出了理论建构和创作召 唤。

当这一批整体上含有文化追求倾向的作品，**次与教育派的
儿童文学观念发生较有实质性的冲撞之时，它们是明显带有一种反
拨的意味的；而教育派也基本是以疑虑和抵制的态度来迎接挑战的。
然而，当他们共同面临商业文化的形态之时，也许会回**现，对
方在对待儿童文学事业的态度上起码是真诚的，认真的。对儿童接
受机制问题的过早责难便显得有些浮躁而失去了根本性的把握。因
为一种文学追求尚旨在探寻其“功能”之道，不能不说是极其执着
的表现。

绪言 必要的痛苦过渡 / 001 **章 走出自我封闭的儿童文学观念 / 005 闭锁在“儿童状态”上的时间自我封闭 / 007 童年研究 / 007 童年，向前延伸出一条未来发展线 / 008 童年，向后延伸出一条原始遗传线 / 010 文化基因 / 012 闭锁在“学校生活”上的空间自我封闭 / 013 师生对话的定势 / 013 天敌的冲突 / 014 天生的亲缘 / 018 未来实践 / 022 一条同步的历史线索 / 023 成人作者和儿童读者的审美心理旧边疆 / 026 严厉的儿童王国 / 026 大人的儿童王国 / 027 第二章 儿童反儿童化 / 028 儿童读者的梦：超越自己 / 029 一部儿童阅读史的启示录 / 029 1 目录 儿童审美心理动力 / 031 儿童视角的投射 / 034 从身体的扮演走向精神的扮演 / 037 游戏精神 / 037 心理能量：追问童年的身体与情感 / 038 游戏的现象与意味 / 039 游戏规则 / 041 向精神扮演和思维操作的迁移 / 042 儿童阅读状态一窥 / 044 “儿童读者”的概念 / 044 厚度、陌生化与逆语文课 / 046 儿童阅读快感分析 / 048 线性思维与儿童文学通俗性 / 048 感知性动作与儿童文学兴奋点 / 050 模糊阅读方式 / 052 模糊边界 / 052 奇妙的择书与奇妙的读解 / 053 朦胧的世界图像感 / 055 儿童读者又是生长中的成人读者 / 056 前审美 / 058 幼儿、儿童、少年的功利文学 / 058 试问“儿童文学”的主调 / 061 学习大于欣赏 / 062 2 第三章 传递 / 065 一场文学的成年仪式 / 066 “代”意识在儿童文学上的观照 / 066 两种身份感之间的精神对话 / 068 重生与心理转换 / 070 对话、代言与暗语 / 073 破译成人作家的儿童梦 / 074 “童心”疑考 / 074 “童心”作为一种人格力量 / 077 成人对“稚态”的感觉模式 / 080 扮演儿童的身份 / 082 原生性的心灵 / 085 游戏性写作心态 / 086 “儿童水平”批评 / 089 儿童文学作家的特异素质 / 089 这个**与这颗星球的箴言 / 092 畅销之谋 / 094 自控 / 097 中国当代儿童文学中青年作家的创作情绪趋向 / 100 第四章 现代儿童文学艺术的美学意味 / 105 “顽童”形象的意义 / 108 一个永恒的主题：成熟 / 108 不想做孩子的孩子 / 109 儿童自我意识中的“哥白尼式革命”/ 111 3 “叔叔”型人物的功能分析 / 113 儿童心理能量与儿童能力反差的精神补偿 / 114 社会经验的预习性学习 / 116 操作与技能 / 118 女孩与少女的文学审美走向 / 120 女性身份意识 / 120 一般儿童心理之属 / 121 装饰性审美阶段 / 122 “童话后”阶段 / 124 自恋性少女阶段 / 126 少男少女述异 / 129 释放 / 131 文学符号与儿童心理能量 / 132 “力”高于真善美 / 134 野与神秘 / 136 “委屈”：儿童悲剧心理 / 137 “说”之癖与“说”之抑 / 138 形式挪前 / 140 现代寓言形态的审美复合层次 / 141 “大认识母结构”的审美介入方式 / 145 结束语 / 148 主编小记 / 150