本书是南京师范大学学前教育系虞永平教授十多年来对学前教育管理相关问题的思考，围绕近年来我国学前教育界在普及普惠、学前教育立法、体制机制等方面的内容，深入、全面、系统地分析了如何通过立法保证学前教育的健康持续发展，保障儿童可以接受高质、平等的教育，建设益童、惠民、利国的学前教育公共服务体系，发挥政府在学前教育中的重要作用，完善学前教育体制机制，全面提升教师的综合素养和专业化水平，对当前学前教育管理改革有较强的现实意义和指导意义。

**章 普及普惠 001 合理收费助推学前教育健康发展 002 建设益童、惠民、利国的学前教育公共服务体系 008 公益普惠的学前教育如何实现 014 普惠性学前教育必须追求优质 018 第二章 学前教育立法 021 聚焦学前教育立法核心问题 022 立法是学前教育健康持续发展的根本保证 027 以法保障学前教育的稳定发展 036 保障儿童受教育权是学前教育立法的核心追求 042 第三章 政策精神 047 “幼有所育”是民生事项**大业 048 开启新时代学前教育改革发展新征程 052 学前教师教育的政策导向与本科教育改革 055 幼有所育的基本支撑 062 办好学前教育是新时代的号令 065 努力发展以质量为导向的学前教育——学习《中共** 国务院 关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的体会 070 第四章 政府责任 079 合理布局使每个幼儿都能就近入园 080 警惕盲目追求办园规模的冲动 083 如何切实化解“入园难”问题 085 有关学前教育投入的三个问题 090 站在**战略的高度确保“幼有所育” 095 政府缺位 隐患无穷���—对河北省平山县幼儿园投毒案的 反思 097 追求高度、力度和速度——中国学前教育研究会理事长虞永平 教授谈学前教育新发展 102 学前教育亟待科学发展、均衡发展 107 试论政府在幼儿教育发展中的作用 114 公共财政该如何扶持幼儿园 121 第五章 体制机制 125 完善体制机制 深入推进学前教育三年行动计划 126 有好机制才有长久之计 131 学前教育体制机制的主要问题与改革思路 135 构建新型教研队伍，创新教研工作机制，提升教研活动 成效 152 学前教育体制机制的基本内涵和发展趋势 159 第六章 行动计划 195 对江苏学前教育未来十年发展的建议 196 改造富余校舍扩大学前教育资源供给 202 基本普及学前教育是未来十年学前教育发展的目标 208 深入推进三年行动计划需要处理好几种基本关系 214 学前教育三年行动计划“重在行动” 217 用规律指引学前教育健康发展 224 建设高质量教育体系如何发展学前教育 226 第七章 教师队伍管理 231 教师专业发展是个系统工程 232 幼儿园教师是专业而有尊严的职业——在2018 年全国学前教育 宣传月启动仪式上的讲话 234 聚焦学前教育专业素养的留痕实践 238 在留痕实践中提**前教育专业学生的实践能力 242 《幼儿园教师专业标准（试行）》的专业化理论基础 250 以质量为导向的**幼儿园教师计划 260 幼儿园教师在课程建设中的角色转变 266 后 记 273