**章 婚姻家庭与法律
【导读案例】
案例l:张某(女)与刘某(男)青梅竹马一起长大。张某大学毕业后,来到刘某所在城市工作。暂无住房的张某接受刘某邀请,搬到刘某家居住,两个未婚男女各居一室。半年后,张某和刘某开始同居生活,三年后,张某提出��刘某结束同居关系,并搬出去另租房居住。又经一年后,张某与结识半年的黄某登记结婚,搬到黄某住处共同生活。试问:本例中,张某与刘某是什么关系?张某与刘某之间是否有法律上的权利与义务?张某与黄某构成何种法律关系?张某与黄某之间有哪些法律上的权利与义务?
案例2:姜海洋从考上县城某中学的初中部开始,就住在学校附近的父姜广元的家中。姜广元夫妇的独生子姜海清在外省读完大学后留校工作了。伯父、伯母说家里有条件照顾海洋,很乐意海洋与他们共生活,待海洋如已出。海洋很少回乡下自己家,父母常来看望海洋,也总住在伯父家。海洋今年17岁已是高三学生了。请问:具备哪些条件才能互为家庭成员?本案例中有多少组家庭关系?为什么?
【内容讲解】
**节 婚姻和家庭的界定
婚姻和家庭是表达性爱、稳定两性关系、繁衍人口、抚养儿童、维护道德和传承文明中无可替代的主要途径。因此,人类长期视婚姻和家庭为社会的基石。**实行强硬的公共政策保护婚姻和家庭,通过法律规定婚姻制度和家庭制度。
一、婚姻和家庭的概念
婚姻和家庭是婚姻家庭制度中两个*基本的慨念、也是婚姻家庭法的基本概念。 步入21世纪的中国高等教育,正进行着一场广泛而深入的改革。社会的转型,经济的发展,高等教育规模的扩大,呼唤着中国的高等教育从教育理念、教育目的、培养目标,到教学方法、学科建设、课程设置、教材建设等各个方面进行全方位的改革,而所有这些改革都必须以高等教育的正确定位为前提。目前关于高等教育是通识教育还是职业教育、是精英教育还是大众教育、是重学术理论还是重实际应用等问题的讨论,正是高等教育亟须解决的定位问题。
法学教育作为我国高等教育的重要组成部分,其改革的必要性不仅是基于中国经济社会发展的迫切需求,也是适应世界范围内全球性法学教育改革趋势的要求。法学教育的改革同样需要明确法学教育的定位,处理好通识教育和职业教育的关系。20世纪50年代初,我国的高等教育模式受苏联的影响,摈弃欧美大学的综合性模式,转而采用苏联的单科性教育模式,实行“对口教育”、“专才教育”。经过1952年的全国院系调整,除了少数几所大学保留了综合性大学的建制外,绝大多数大学成了单科性大学,同时还出现了一大批单科性学院②,法学教育同样形成了以政法院校为主体的“专才教育”模式。经过“十年文革”,法学教育的命运与整个法制建设的命运一样,几乎被破坏殆尽。