中华 传统文化是中 华民族的“根”和“魂”，为了 继承和弘扬中华民族 传 统文化，促进社会主义精神 文明建设，加强非物质文化 遗产保护、保存工作，以坚 定文化自信，建设社会主义 文化强国，各省、市、县在 的号召下积极探索非遗 传承、发展工作。 《从“手艺”到“守艺”—— 云南少数民族工艺在边疆高 校艺术教育中的活态传承机 制研究》的出版，是云南民 族大学作为边疆民族院校， 主动融入地方社会经济建设 ，积极探索传承发展工作的 新成果。研究过程中，学校 师生针对云南各高校、非遗 传承人开展了广泛调研，并 通过课堂教学试点积极探索 民族手工艺活态传承的机制 ，研究出边疆高校传承民族 工艺的意义与平台优势，民 族手工艺在边疆高校传承教 育的价值取向、融合创新困 境及高校素质教育关联后， 总结了纳入边疆高校艺术教 育的途径，高校艺术教育对 工艺传承人的激励机制等内 容。 此研究成果有益于助力 边疆多民族地区区域经济建 设，加强边疆社会稳定，以 实现为 提供“云南发展 方案”和建设“云南民族团结 进步示范区”的重要目标。

**章 边疆高校传承民族工艺的意义与平台优势 一、边疆高校传承民族工艺的重要意义 二、边疆高校传承民族工艺的平台优势 第二章 民族工艺在边疆高校传承教育的价值取向 一、坚定文化自信构建微观民族性课堂志 二、多元耦合传承营造民族文化生态环境 三、民族特色教学补充我国高等美育体系 四、艺术传承实践健全人文素养教育通道 第三章 民族工艺在云南高校传承的现状调查 一、滇中地区高校传承民族工艺现状调查 二、滇南地区高校传承民族工艺现状调查 三、滇西地区高校传承民族工艺现状调查 四、滇东南地区及滇东北地区高校传承民族工艺现状调查 第四章 民族工艺在高校传承中的融创困境 一、散点教学缺乏文化传承主体的系统构建 二、对标现代工艺行业人才需求不明确 三、传承人进高校工作激励机制欠完善 四、地方政府对产教成果扶持力度亟待加强 第五章 民族工艺纳入边疆高校艺术教育的途径 一、完善专业学科体系，加强特色课程群建设 二、联动民族人力资源，构建“1 1”双师平台 三、立足边疆建设需求，项目驱动促产教融合 四、发挥青年创新精神，嵌入新意识与新媒介 五、普及民族公共美育，拓展传承教学的外延 六、健**果评价机制，提升教学质量高阶性 第六章 高校艺术教育对工艺传承人的激励机制 一、民族手工艺传承人的传承对象分类 二、激励手工艺传承人机制的重要性及意义 三、激励手工艺传承人的机制探索 第七章 民族工艺传承与高校素质教育的关联 一、少数民族工艺传承与思想政治教育 二、少数民族工艺传承与能力素养教育 三、少数民族工艺传承与审美价值教育 附：民族工艺在边疆高校活态传承试点探究——以云南省为例 一、工艺类非遗项目进校园示范传承教学纪要 二、民族工艺传承与高校双创项目联动教学纪要 参考文献 一、专著类 二、期刊类 三、报纸文章及电子文献类 四、学位论文类 五、政府文件类